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Estrategia didáctica fundamentada en la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel y la pedagogía conceptual en el proceso de enseñanza de la química en el programa tecnólogo en agricultura de precisión del centro agropecuario y biotecnología el porvenir del Sena Regional Córdoba

Resumen en español

El presente trabajo está en la línea de investigación, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD en el área Docencia y Currículo y está enfocada el eje temático “herramientas didácticas, ambiente y recursos para el aprendizaje” realizado por Eidis Paola Trujillo Tapia y tiene como título: “Estrategia Didáctica Fundamentada en La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel y la Pedagogía Conceptual en el proceso de enseñanza de la química en el Programa Tecnólogo en Agricultura de precisión del centro agropecuario y biotecnología el porvenir del Sena regional Córdoba”, como opción para optar al grado de Magíster en Administración y Planeación Educativa, realizado en la ciudad de montería, Departamento de Córdoba Colombia, el año 2020. Para la recolección de la información, se utilizó una encuesta estructurada, con respuestas cerradas y de frecuencia. La validación del instrumento se determinó en función de la finalidad para la cual fue diseñado, mientras que, para el respectivo análisis, se utilizaron técnicas de medición cuantitativas. En lo que respecta a los resultados obtenidos, se evidenció que los instructores presentan deficiencias al momento de la comprensión de los diferentes enfoques y estrategias pedagógicas, por tanto, al momento de implementar las actividades de aprendizaje, utilizan estrategias de corte tradicional generando ambientes de aprendizaje pocos flexibles. Teniendo en cuenta los anteriores resultados se determinó la necesidad de proponer a los instructores, estrategias didácticas y pedagógicas fundamentadas en los modelos de aprendizaje significativo y conceptual para facilitar el proceso enseñanza – aprendizaje de la química.