Examinando por Materia "Pedagogía"
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Publicación Acceso abierto Acompañamiento familiar y desempeño escolar de estudiantes de básica primaria de la I.E. Las Cruces en Lorica (Córdoba)(Universidad UMECIT, 2019-06) López Ramos, Ana Milena; Ochoa Arboleda, María Luisa [tutor]Acompañamiento familiar y desempeño escolar de estudiantes de básica primaria de la I.E. Las Cruces en Lorica (Córdoba)La problemática encontrada en los padres de familia de los estudiantes de grado 1°, de básica primaria, de la I.E. Las Cruces, del municipio de Lorica (Córdoba), referida a las debilidades en el acompañamiento escolar que estos realizaban a sus hijos/hijas, estudiantes de este plantel educativo, propició el surgimiento de este trabajo de investigación y, por ende, el diseño de la propuesta pedagógica UNIDOS HACIA EL ÉXITO: “Una oportunidad para el apoyo educativo familiar”, cuyo objetivo principal fue Diseñar un Programa Pedagógico de Familias como estrategia pedagógica institucional de acompañamiento familiar en el aula y fortalecimiento académico de los estudiantes. Este trabajo fue posible a partir de la realización de una investigación con paradigma interpretativo o comprensivo, de enfoque cualitativo, modalidad proyectiva; el método usado fue el de investigación-acción participativa (IAP), tomando como técnicas e instrumentos de recolección de información la observación participante, la revisión documental, el cuestionario, la entrevista informal y el diario de campo los cuales fueron aplicados a 15 padres y madres de familia, 12 docentes de básica primaria y 5 directivos, procurando mantener la respectiva validez y confiabilidad, a partir de la auditabilidad o confirmabilidad. Los resultados obtenidos fueron analizados a través de estadística descriptiva que permitió mostrarlos a través de cuadros de porcentaje y promedio, así como en gráficos de barras, de los cuales se logró concluir que existía una sería necesidad de institucionalizar un programa de atención o formación de padres de familia, en relación con temas de acompañamiento familiar, o apoyo escolar, de tal manera que lograran afianzar las relaciones entre padres de familia y escuela, e impactara en el rendimiento de los educandos, así como en sus niveles de autoestima.Publicación Acceso abierto Análisis del punto 2. Participación política: Apertura democrática para construir la paz, del acuerdo final para la terminación del conflicto y la construcción de una paz estable y duradera (2016), en Colombia, desde las tesis filosóficas y pedagógicas liberacionistas latinoamericanas(Universidad UMECIT, 2021-08) Maldonado Zapata, Jorge Humberto; Castaño Bedoya, Alejandro [tutor]Por medio de las corrientes de pensamiento liberacionistas latinoamericanas, se realiza un análisis del Punto 2. Participación política: Apertura democrática para construir la paz del Acuerdo final para la terminación del conflicto y la construcción de una paz estable y duradera (2016) , suscrito entre el Estado colombiano y las FARC-EP, el cual permite ampliar el horizonte interpretativo y la comprensión de los procesos democráticos en Colombia, determinando los aspectos de avance o retroceso en el proceso de liberación que tales concepciones proponen, enfocados en lo relacionado con la participación política. Es una investigación de carácter crítico-hermenéutico que parte de una contextualización histórica de la violencia política que ha vivido el país para centrarse en los procesos de paz de las últimas décadas como espacios posibles de solución del conflicto. Visitando la reflexión sobre el pensamiento latinoamericano, se centra en Paulo Freire y Enrique Dussel como referentes en el desarrollo de los conceptos de pedagogía y liberación en sus aportes para la comprensión de posibles caminos de dignificación humana. Es por esto, que metodológicamente se toma una posición desde el planteamiento de Boaventura de Souza Santos con su formulación de Epistemologías del Sur, que permite valorar pensamientos emergentes que, no necesariamente, responden a los cánones del cientificismo occidental. Finalmente, se hace una interpretación de la democracia actual y se elabora una propuesta conceptual que permite contemplar la posibilidad de una recuperación de la acción política y del concepto de democracia. Para conseguir fortalecer la política y la democracia bajo esos parámetros, es necesario un fortalecimiento de la enseñanza de las Ciencias Humanas, que se han visto debilitadas al ser sometidas a la lógica de mercado del capital.Publicación Acceso abierto Aplicación de una estrategia metodológica para incentivar la lectura en los estudiantes de primero de la institución educativa Dante Alighieri Sede Antonio Nariño San Vicente del Caguan-Caquetá(Panamá : Universidad UMECIT, 2019., 2019-03) Trujillo Garzón , María Cristina; Salazar Losada, Juan Carlos [tutor]La presente investigación está centrada en el objetivo centrado de Incentivar la lectura en los estudiantes de primero de la Institución Educativa Dante Alighieri sede Antonio Nariño San Vicente del Caguán, como proyecto de grado de la Maestría en Ciencias de la Educación de la Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología UMECIT de Panamá. La fundamentación teórica está respaldad en principio por Vygotsky (1988) en sus estudios los orígenes del lenguaje son sociales, así como la psicología cognitiva de Rodríguez & Montañez (2016) y por supuesto por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia MEN (1997) que plantea la Ley General de Educación que rige todo el sistema educativo y los planteamientos y disposiciones de la Organización de las naciones Unidas para la Educación y la Cultura UNESCO (1997), cuando establece los pilares de la educación que deben estar presentes en Los Pilares de la Educación para repensar el proceso formativo del estudiante. Metodológicamente se aborda la investigación con un enfoque cualitativo y un método de tipo descriptivo. Como población objeto se trabajó con los 29 niños y padres de familia del grado primero. Como instrumentos de recolección de la información, se aplicó un cuestionario de 13 preguntas tipo Ifces con preguntas dicótomas, cerradas de opción múltiple con única respuesta. La validez se realizó mediante el juicio de expertos. Los resultados llevaron al diseño y desarrollo de 4 talleres que buscaban propiciar y motivar la lectura como componente de los procesos lectores y comunicativos.Publicación Acceso abierto Aprendizaje socioemocional: un enfoque de la pedagogía social(Universidad UMECIT, 2022-07) Díaz Quezada, Ana Gabriela; Barrera Monje, Jenifer Lorena [tutor]Esta revisión teórica tiene como propósito principal, explorar el concepto de la pedagogía social y su desarrollo en el aprendizaje socioemocional. La finalidad de la pedagogía social, es la formación de ciudadanos íntegros, para el sustento de una sociedad pacífica y justa. El aprendizaje socioemocional, brinda una ruta medible para la obtención de este objetivo. Debido a la plasticidad cerebral y maleabilidad conductual del adolescente, la educación media, se muestra como etapa óptima para la implementación de este aprendizaje. Cabe destacar, que cuando los estudiantes están emocionalmente balanceados, mejoran su rendimiento académico. El país de Panamá, en la prueba PISA del 2019, se destacó por sus carencias en el área de comprensión lectora y matemáticas. Este escrito, nace de la necesidad para identificar elementos que ayuden a los estudiantes de media de Panamá, a mejorar su rendimiento académico en estas áreas. Se destacan, los logros obtenidos por los países de Finlandia y Estados Unidos de América; los cuales utilizan este aprendizaje y han obtenido resultados positivos en sus pruebas estandarizadas. No obstante, el éxito académico, ya no es suficiente para la obtención del éxito profesional. Las habilidades blandas también deben de ser desarrolladas. El aprendizaje socioemocional destaca el perfeccionamiento de ellas, tales como: la resolución de conflictos, trabajar en equipo y el pensamiento crítico. Con esta tesis de investigación, se concluye que, para mejorar el desempeño académico en la educación media de Panamá Oeste, se requiere de una implementación del aprendizaje socioemocional en la enseñanza media a la perpetuidad. Ya que este provee el fundamento para brindar educación de calidad a los estudiantes cómo es señalada en el ODS4. Consecuentemente, los conceptos de la pedagogía social dentro de este aprendizaje colaboran a la construcción de sociedades más justas y equitativas.Publicación Acceso abierto Autogestión del aprendizaje mediado por talleres de lectura comprensiva haciendo uso de las TIC desde la hebegogía en jóvenes de 10º de la Institución Educativa María Inmaculada de San Marcos, Sucre(Universidad UMECIT, 2021-09) Guerra Yépez, Magali Esther; Sarco, Amelia [tutor]En este trabajo se abordó la ausencia de un proceso de aprendizaje desde la Hebegogía como problema existente en la Institución Educativa María Inmaculada, concretamente en el grado 10º del cual se hizo una seleccionó inclusiva de la muestra compuesta por 22 estudiantes, hombres y mujeres entre 12 y 18 años de edad, pertenecientes a las diferentes etnias que conforman la región, afros, blancos e indígenas, El tipo de investigación seleccionado para la investigación fue la cualitativa con una investigación -acción por favorecer esta un mayor conocimiento del problema y una participación activa de los involucrados en la misma. En la entrevista diagnóstica se encontró el desconocimiento de la autoformación, bajo nivel de lectura, uso de la tecnología sin propósitos académicos, baja comprensión lectora y poca compañía por parte de los padres en el proceso de formación. Para la solución del problema, se aplicó la propuesta pedagógica consistente en el desarrollo de seis talleres de formación en autoaprendizaje desde la lectura comprensiva y la vinculación de los recursos que posibilitan las tecnologías por medio de herramientas como el computador, las Tablet y los celulares. Logrando así el mejorar la participación de los estudiantes en su formación y el conocer la importancia que tiene la lectura en su desarrollo cognitivo esto, con el uso de estrategias pedagógicas, como la lectura en voz alta, silenciosa y comentada, mediante lectura de cuentos y poemas, en forma individual y colectiva y la lectura de imagen, para desarrollar la lectura crítica mediante la observación, De esta forma se logró que los estudiantes leyesen con entendimiento, el saber investigar textos literarios en la red y el poder mejorar la producción textual dentro del aula, desde la valoración de la estética textual, como producción creadora.Publicación Acceso abierto El comic como estrategia pedagógica en el proceso de aprendizaje para los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe del Corregimiento de Media Luna, Cesar(Panamá : Universidad UMECIT, 2019., 2019-11) Alario Vargas, Ronald Augusto; Chaparro Cardozo, Sandra Yaneth [tutor]Publicación Acceso abierto Convivencia escolar en los estudiantes de primer grado de la básica primaria en la sede Villa Mady de la Institución Educativa Simón Araujo, Sincelejo(Universidad UMECIT, 2021-03) Galván Toro, Johana María; Medrano Serpa, Yenis [tutor]El presente trabajó se realizó con estudiantes del grado primero, padres de familia y docentes de la básica primaria en la sede Villa Mady de la Institución Educativa Simón Araujo, en donde el problema encontrado tenía relación con la convivencia en el aula de clase y la mala formación en valores. Por lo que se formuló como objetivo general describir la convivencia escolar de los estudiantes del primer grado de la básica primaria para desarrollar un programa de convivencia escolar basado en estrategias lúdicas, en la sede villa Mady de la Institución Educativa Simón Araujo. Con un enfoque cualitativo; definiendo el paradigma de investigación como socio-crítico, fundamentado en la crítica social con un carácter autorreflexivo se identificó y estableció la naturaleza de las realidades de los estudiantes, como se relacionan y como es la dinámica de esas relaciones con sus padres y docentes en el contexto escolar. Encontrándose causas personales, familiares y escolares que determinan un modelo de convivencia pasiva, por lo que se propuso una estrategia lúdica para desarrollar el programa de convivencia escolar para estudiantes de primer grado, titulado “El Arte de Vivir al Lado del Otro”, para la promoción de una convivencia activa.Publicación Acceso abierto Criterios pedagógicos, metodológicos y curriculares para optimizar el aprendizaje en los estudiantes de grado 11° de la Institución Educativa Técnica Industrial Julio Flórez(Universidad UMECIT, 2022-11) Moreno Samaca, Omar; González Pulido, José Weymar [tutor]El aprendizaje que obtienen los estudiantes cuando egresan del bachillerato ha sido un tema de gran interés para los docentes, investigadores e instituciones públicas. Tanto así, que se han establecido pruebas estandarizadas mundiales y nacionales que permiten medir estos aprendizajes y promueven la mejora escalada en sus puntajes. El objetivo de esta investigación fue proponer criterios pedagógicos y metodológicos, desde el currículo, para la optimización del aprendizaje en estudiantes del grado 11°, de la Institución Educativa Técnica Industrial Julio Flórez. Se adoptó un enfoque metodológico mixto, un tipo de investigación no experimental, transversal de alcance descriptivo y explicativo. Se aplicaron dos cuestionarios para estudiantes y docentes para diagnosticar los factores relacionados con el aprendizaje y una entrevista a docentes para conocer sus experiencias y sugerencias frente a los cambios que se pueden hacer para mejorar dichos aprendizajes, reflejados en los puntajes de las pruebas Saber 11. Se encontró que existen debilidades en el apoyo familiar, estrategias de aprendizaje, prácticas docentes, recursos de aprendizaje y baja preparación para presentar las pruebas de Estado. Los docentes sugirieron enseñar mediante aprendizaje activo, TIC, trabajo colaborativo, comprensión lectora y realizar simulacros de las pruebas. Se propone un plan de acción para optimizar los aprendizajes de los estudiantes basado en los criterios pedagógicos, metodológicos y curriculares y en fases de preparación, alistamiento de recursos, transformación de prácticas pedagógicas y preparación específica en las pruebas Saber.Publicación Sólo datos La didáctica crítica como parte de las estrategias pedagógicas para hacer frente al fenómeno de la deserción escolar(Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología, 2022-01-07) España, Jose IgnacioLa deserción o el abandono escolar se sitúa como uno de los principales obstáculos para el alcance de los propósitos educativos tanto de las instituciones como de los sistemas educativos que las representan, de allí que en este ensayo se pretende realizar un acercamiento hacia la didáctica crítica como parte de las estrategias para hacer frente al fenómeno de la deserción en las escuelas. En este sentido, esta mirada pedagógica busca indagar acerca de los elementos que permiten prevenir el abandono escolar desde las prácticas de aula, ubicándose en aspectos como el aprendizaje situado, el contexto sociocultural, el fracaso o el acoso. En este orden de ideas, abogar por una didáctica crítica dentro de la práctica pedagógica es mantener la atención en el estudiante como un sujeto activo, es decir, un individuo que debe ser participe en todo momento de las formas de construir conocimiento en el aula. Claramente, abogar por una educación alejada de la deserción escolar, es propender por un sistema centrado en el estudiante, lo cual implica dejar atrás las formas tradicionalistas de educación, donde impera el carácter estático y pasivo del estudiante. De este modo, es importante pasar a enfoques mucho más humanistas de educación, donde se ponga en consideración tanto las voces como las vivencias y condiciones socioculturales de los educandos.Publicación Acceso abierto Discursos que influyeron en la construcción de los imaginarios y la subjetividad de docentes y estudiantes en Colombia durante la época colonial y republicana(Universidad UMECIT, 2023-04) Mauris De la Ossa, Leonardo Alberto; Rincón Rueda, Alberto Isaac [tutor]Los dispositivos de poder tienen la capacidad de instituir y determinar los tipos de sujetos. Además, prescriben la funcionalidad que ello deben tener para fines económicos, políticos y religiosos. Por ello, esta investigación tuvo el propósito de analizar como influyeron los discursos en la construcción de los imaginarios y la subjetividad de los docentes y estudiantes en Colombia durante la época colonial y republicana, con el objeto de identificar posibles cambios necesarios en los principios pedagógicos del sistema educativo. En tal sentido, se optó por un tipo de indagación cualitativa con diseño hermenéutico y, por ello, con técnica para la recolección de la información como la del análisis documental y análisis de contenidos y de discursos. Entre los principales resultados de la investigación se destaca que desde la génesis del sistema educativo colombiano evidenció la forma como se ha empleado la pedagogía para legitimar la instrumentalización de la labor de los maestros y usado la instrucción para controlar la subjetividad y el cuerpo de los estudiantes. En tal sentido, Foucault tiene razón al identificar la íntima relación que existe entre saber-poder y el papel de la gubernamentalidad para legitimar los discursos que establecen las fronteras entre lo prohibido y lo permitido, lo pronunciable y lo indecible, lo bueno y malo, en definitiva, en instituir el orden de las cosas. No obstante, siguiendo a Habermas, este trabajo concluyó que si bien en cierto que los intereses instrumentales de la gubernamentalidad han sido empleados para subyugar las libertades y autonomía de los individuos; existen alternativas, como el paradigma de la teoría de la acción comunicativa, para replantear el rol que docentes y estudiantes pueden desempeñar.Publicación Sólo datos Elementos que intervienen en el quehacer educativo(Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología, 2016-01-01) Pinzón Herrera, FranciscoPublicación Acceso abierto Elementos que intervienen en el quehacer educativo(Panamá : UMECIT, 2012., 2016-07-21) Pinzón Herrera, FranciscoEl objetivo de este documento es presentar una aproximación al concepto de educación y dar una mirada a la pedagogía, la didáctica, el currículo, la evaluación y el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como componentes del sistema educativo y la manera como se relacionan en la educación actual en búsqueda del desarrollo de competencias y del mejoramiento de la calidad educativa. En este sentido, retorna planteamientos de diferentes autores para referirse a la educación como derecho de toda persona, que tiene como fin el proceso de socialización del ser humano; a la pedagogía como el arte de conducir al niño, como actividad que facilita la acomodación del individuo a su medio; a la didáctica como método de enseñanza que indica qué debe hacerse en la enseñanza, cómo debe procederse para lograr el aprendizaje, al currículo como medio de planeación y proyección educativa que permita el alcance de objetivos propuestos y el logro de resultados esperados en el proceso educativo; a la evaluación como proceso que cumple una función crítica, de entendimiento de la realidad, que permite comprender aciertos y desaciertos del sistema educativo en beneficio del mejoramiento continuo y al uso de las TIC como estrategia didáctica que facilita el proceso de enseñanza -aprendizaje en el aula. Finaliza con algunos aspectos a manera de reflexión sobre la necesidad de propuestas educativas donde confluyan pedagogía, didáctica, currículo, evaluación y uso de las TIC como componentes del sistema educativo en beneficio del mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.Publicación Acceso abierto Estrategia didáctica fundamentada en la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel y la pedagogía conceptual en el proceso de enseñanza de la química en el programa tecnólogo en agricultura de precisión del centro agropecuario y biotecnología el porvenir del Sena Regional Córdoba(Panamá : Universidad UMECIT, 2020., 2020-06) Trujillo Tapia, Eidis Paola; Torres Gómez, Camilo [tutor]El presente trabajo está en la línea de investigación, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD en el área Docencia y Currículo y está enfocada el eje temático “herramientas didácticas, ambiente y recursos para el aprendizaje” realizado por Eidis Paola Trujillo Tapia y tiene como título: “Estrategia Didáctica Fundamentada en La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel y la Pedagogía Conceptual en el proceso de enseñanza de la química en el Programa Tecnólogo en Agricultura de precisión del centro agropecuario y biotecnología el porvenir del Sena regional Córdoba”, como opción para optar al grado de Magíster en Administración y Planeación Educativa, realizado en la ciudad de montería, Departamento de Córdoba Colombia, el año 2020. Para la recolección de la información, se utilizó una encuesta estructurada, con respuestas cerradas y de frecuencia. La validación del instrumento se determinó en función de la finalidad para la cual fue diseñado, mientras que, para el respectivo análisis, se utilizaron técnicas de medición cuantitativas. En lo que respecta a los resultados obtenidos, se evidenció que los instructores presentan deficiencias al momento de la comprensión de los diferentes enfoques y estrategias pedagógicas, por tanto, al momento de implementar las actividades de aprendizaje, utilizan estrategias de corte tradicional generando ambientes de aprendizaje pocos flexibles. Teniendo en cuenta los anteriores resultados se determinó la necesidad de proponer a los instructores, estrategias didácticas y pedagógicas fundamentadas en los modelos de aprendizaje significativo y conceptual para facilitar el proceso enseñanza – aprendizaje de la química.Publicación Acceso abierto Estrategia Pedagógica en Contextos Multiculturales en la Institución Educativa Víctor Manuel Chaux del Municipio Totoró, Cauca.(Panamá : Universidad UMECIT, 2020., 2020-07) Morales Males, Dolly; Maca Tróchez, Hernán [tutor]La candidata a Magíster en Administración y Planificación educativa, adscrita a la facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Metropolitana De Educación Ciencia Y Tecnología UMECIT, Dolly Morales Males, presenta los resultados de la investigación titulada “Estrategia Pedagógica en Contextos Multiculturales en la Institución Educativa Víctor Manuel Chaux Totoró, Cauca” que tiene como fin evaluar la implementación de la estrategia pedagógica durante el año 2019. Los parámetros de la evaluación están sustentados en las funciones del proceso administrativo planteados por Chiavenato, como son la planeación, la organización, la dirección y el control. Además, se incluyen algunos elementos contextuales de los pueblos indígenas Totoroez y Nasas que contribuyen en la evaluación de la implementación de dicha estrategia en relación con sus aspectos culturales como son la territorialidad, la cosmovisión, la educación propia y la cultura. La metodología usada en el desarrollo de este trabajo combina los enfoques cualitativo y cuantitativo, por lo que se trata de un estudio mixto que usó herramientas etnográficas como la observación y las entrevistas, además de la revisión documental y herramientas cuantitativas como la encuesta de percepción aplicada a estudiantes, docentes y padres de familia. Finalmente, la conclusión principal es que los docentes en la actualidad no cuentan con una estrategia clara que tenga en cuenta el contexto social en que desarrollan su labor pedagógica, como es una zona indígena y campesina donde el 80% de estudiantes que asisten a la institución pertenecen al pueblo Totoroez, generando deserción estudiantil, e incentivando procesos de aculturación.Publicación Restringido Estudio de mercado para el establecimiento del programa de especialización en pedagogía y didáctica empresarial en la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO virtual y a distancia(Universidad UMECIT, 2014-03) Gil Velásquez, Wilson Orlando; Avellaneda Avellaneda, Zulma [tutor]De acuerdo a lo establecido en el Art, 38 de la Constitución Política de Colombia, donde promueve la libertad de Asociación y, así mismo, en la Ley 1014 de 2006 que busca fomentar la cultura del emprendimiento que conduzca a estimular la creación de empresa, este proyecto busca adelantar un estudio en torno al mismo. Sin embargo, ya ha pasado más de un lustro y no ha sido posible que se adelanten procesos significativos orientados a desarrollar programas de pregrado, y sobre todo de posgrado que brinden las herramientas necesarias para el desarrollo y fomento de la cultura del emprendimiento. Lo anterior, básicamente se podría dar por dos razones. La primera por la ausencia de profesionales de la educación que cuenten con una formación básica en empresa; la segunda razón va orientada hacia profesionales con formación empresarial que carecen de habilidades y competencias en pedagogía y en didáctica que les permitan generar procesos de aprendizaje significativo a futuros emprendedores y/o empresarios. La presente investigación permitirá determinar la viabilidad inicial para el establecimiento del programa de especialización en pedagogía y didáctica empresarial en UNIMINUTO Virtual y a Distancia.Publicación Sólo datos Grandes desafíos de la educación(Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología, 2021-11-08) Arango Arango, Juan CarlosLa educación es una construcción que busca formar sujetos libres y competentes para una sociedad cada vez más exigente por lo que está íntimamente ligada a la condición humana en sus múltiples dimensiones, por lo tanto, es un hecho social que se ejecuta bajo ambientes políticos. Ahora bien, dentro de las ciencias de la educación, la pedagogía está llamada a reclamar el lugar más alto, debido a su objeto, metodología, métodos y modelos, que busca transformar individuos en sujetos ciudadanos libres, competentes y con pensamiento autónomo. De esta manera las instituciones educativas deben recoger y atender todas las necesidades del contexto en que se encuentra inmersas, porque no se puede pensar en una escuela de puertas cerrada y aislada, la debemos concebir como una institución muy importante junto con otras en la sociedad, en las cuales se construyen y recrean interrelaciones. Ahora bien, llegó el momento de repensar las metodologías empleadas en el proceso docente educativo y pasar del transmisionismo a pedagogías activas donde se pase un estudiante pasivo a uno que sea responsable de su propio aprendizaje y del de los demás apoyándose en las nuevas tecnologías pero sin perder de vista que no se puede descargar toda la responsabilidad en estas porque no podemos olvidar que la educación es un acto humano.Publicación Acceso abierto Hipermedia, ayudas didácticas educativas de la Web 2.0 para la inclusión, en el Programa de Comunicación Social y Periodismo de la Fundación Universitaria los Libertadores(Panamá : Universidad UMECIT, 2020., 2020-08) Núñez Cardona, Josianne; Miranda, Betsy [tutor]La presente investigación tiene como objetivo, elaborar una cartilla didáctica virtual, en el uso de herramientas colaborativas de la web 2.0, para la inclusión en la educación superior de estudiantes con deficiencia visual, programa de comunicación social- Periodismo, en la Fundación Universitaria Los Libertadores. Para lograr tal objetivo, se realizó un análisis a partir de una encuesta como instrumento para recolectar la información requerida sobre los factores que involucran a los profesores, en el uso de herramientas colaborativas web 2.0. Metodológicamente, la investigación se desarrollará bajo el enfoque cuantitativo con diseño no experimental y tipo de investigación exploratorio. Esta metodología permitió recolectar información importante para conocer los cambios a los que deben sujetarse los profesores en los procesos de enseñanza, en la inclusión de estudiantes con problemas visuales. Esta implementación se hará a partir de una cartilla hipermedia, donde se explica paso a paso cada herramienta para que el profesor en el aula, tenga la oportunidad de incluir a los estudiantes con deficiencias visuales, adoptando herramientas incluyentes y que rompan barreras. Finalmente, se describirán las conclusiones y sus respectivas recomendaciones, las que aportarán al desarrollo y proceso pedagógico dentro de las aulas en diferentes facultades y distintas universidades, al igual que el aporte a futuras investigaciones relacionadas con el tema de investigación.Publicación Acceso abierto Impacto de las competencias digitales en el desarrollo de las clases con el modelo de alternancia en el colegio Beato Juan XXIII del Municipio de Puerto Libertador Córdoba(Universidad UMECIT, 2021-12) Atencia Falón, Juan Guillermo; Ramírez González, Elizabeth [tutor]El presente estudio fue llevado a cabo en el Colegio Beato Juan XXIII del municipio de Puerto Libertador Córdoba (Colombia). Objetivo: El objeto de estudio fue evaluar el impacto que representan las competencias digitales en el desarrollo adecuado de las clases bajo el modelo de alternancia. Referente teórico: este estudio toma en cuenta las afirmaciones del psicólogo David Paul Ausubel quien afirma que el factor más importante que influye en el alumno, es lo que el alumno ya sabe. También se toma en cuenta la teoría del aprendizaje social de Bandura, la teoría de la comunicación humana de Paul Watzlawick además de otras bases conceptuales y antecedentes mencionados. Metodología: El tipo de investigación fue cualitativa con enfoque analítico, en el que se empleó una muestra poblacional de 13 estudiantes de grado sexto a quienes se aplicó una encuesta para evaluar las percepciones sobre el tema de estudio. Resultados: Los resultados fueron analizados mediante Microsoft Excel, se evidenció que los estudiantes en un 100 % cuentan con acceso a dispositivos móviles y además consideran que la alternancia resulta ser una medida acertada para garantizar la continuidad de las clases y así evitar retrasos, no obstante, los estudiantes afirmaron tener dificultades de comprensión de algunos temas, deficiencias en la comunicación asertiva y algunas dificultades para el desarrollo de las clases sincrónicas. Conclusiones: Se encontró que el modelo de alternancia aplicado en las instituciones requiere de la mejora de diversos aspectos como provisión de herramientas, autoevaluaciones constantes, programa de capacitación para optimizar los procesos de aprendizaje, sin embargo, se destaca el compromiso demostrado por las partes (padres, estudiantes y docentes).Publicación Restringido Implementación de una estrategia pedagógica de conservación del medio ambiente con los estudiantes de grado quinto de la institución educativa Dante Alighieri Sede Antonio Nariño en el Municipio de San Vicente del Caguán, Caquetá(Panamá : Universidad UMECIT, 2019., 2019-03) Itacue, Nazly Devia; Salazar Losada, Juan Carlos [tutor]La presente investigación tiene como objetivo general: aplicar una estrategia metodológica y pedagógica que incentive la lectura en los estudiantes de primero de la Institución Educativa Dante Alighieri sede Antonio Nariño San Vicente del Caguán, como proyecto de grado de la Maestría en Ciencias de la Educación de la Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología UMECIT de Panamá. La fundamentación teórica está respaldad en principio por Vygotsky (1988) en sus estudios los orígenes del lenguaje son sociales, así como la psicología cognitiva de Rodríguez & Montañez (2016) y por supuesto por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia MEN (1997) que plantea la Ley General de Educación que rige todo el sistema educativo y los planteamientos y disposiciones de la Organización de las naciones Unidas para la Educación y la Cultura UNESCO (1997), cuando establece los pilares de la educación que deben estar presentes en Los Pilares de la Educación para repensar el proceso formativo del estudiante. Metodológicamente se aborda la investigación con un enfoque cualitativo y un método de tipo descriptivo. Como población objeto se trabajó con los 29 niños y padres de familia del grado primero. Como instrumentos de recolección de la información, se aplicó un cuestionario de 13 preguntas tipo Ifces con preguntas dicótomas, cerradas de opción múltiple con única respuesta. La validez se realizó mediante el juicio de expertos. Los resultados llevaron al diseño y desarrollo de 4 talleres que buscaban propiciar y motivar la lectura como componente de los procesos lectores y comunicativos. Con el objetivo principal de sensibilizar y procurar la conservación del medio ambiente como herramienta pedagógica con los estudiantes de grado quinto, Institución Educativa Dante Alighieri sede Antonio Nariño en el municipio de San Vicente del Caguán, Caquetá, se desarrolló la presente investigación como parte de la responsabilidad y compromiso que se tiene como educador al procurar una educación de calidad y lograr una adecuada interacción social de los estudiantes en su entorno. Se procedió a desarrollar una metodología cualitativa para diseñar y aplicar una encuesta a la población objeto a fin de lograr su caracterización y determinar sus competencias en el cuidado y conservación del medio ambiente. Esta prueba de 14 pregunta, brindó información que fue analizada e interpretada para el diseño e implementación de los talleres pedagógicos. Estos talleres permitieron sensibilizar y afianzar los conocimientos de los niños y niñas en materia de conservación del medio ambiente, y lo mejor de todo, terminaron las actividades formativas con el compromiso individual y colectivo de convertirse en guardianes y defensores del medio ambiente.Publicación Acceso abierto Incidencia de la evaluación de desempeño docente para fortalecer la formación pedagógica desde la práctica en la institución educativa.(Panamá : Universidad UMECIT, 2018, 2018-03) Montalvo Torres, Sorsirys; Polo Plazas, Gabriel [tutor]El siguiente trabajo de grado titulado “Incidencia de la evaluación de desempeño docente para fortalecer la formación pedagógica desde la práctica en la institución educativa.”. Consiste en una investigación que se realizó con el objetivo de Implementar una propuesta de mejoramiento que fortalezca en los docentes la formación pedagógica desde la didáctica, la pedagogía y la innovación. Esta investigación se basó en el maestro porque es él, uno de los personajes más importantes junto al estudiante y en los últimos años el docente ha tendido a tener un desempeño docente bajo, por lo que la educación se ha visto afectada. La investigación en cuanto a su metodología se basó en el enfoque cualitativo de tipo descriptivo, con diseño investigación acción. Para lograr que esta investigación se realizara de manera satisfactoria fue necesario emplear instrumentos de investigación tales como la entrevista y la observación, las cuales permitieron significativamente avanzar en la investigación La observación se realizó a una clase en donde al docente se le analizo con base a una ficha de registro de observación y se tenían diferentes ítems en cuenta para comprobar la calidad del desempeño del docente, y la entrevista fue directamente a un maestro donde este realizo conciencia de su trabajo y puso determinar algunas de sus falencia dentro del proceso educativo. Para llevar a cabo de la mejor manera el uso de los anteriores instrumentos de investigación mencionados se utilizaron diferentes fichas de observación y un cuestionario donde se analizó cada una de las respuestas que se obtenían en la entrevista al docente. Una de las importantes conclusiones de la investigación fue que la propuesta estratégica de evaluación de desempeño docente concientizó y mejoró la forma de realizar la evaluación durante el año lectivo, teniendo en cuenta durante el proceso las dificultades de los docentes para realizar un seguimiento posterior a través de un plan de mejoramiento con el objetivo de que la evaluación le permite mejorar en el desarrollo de las diferentes actividades durante el plan de aula que desarrollan los mismos. Palabras clave: Estimulación, pedagogía, didáctica, recursos didácticos, gestión académica, evaluación docente.