C. TRABAJOS DE GRADO- LICENCIATURA, ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA

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Guía de estrategias educativas para el uso de las TIC en los procesos de enseñanza en el programa de Fisioterapia de la Fundación Universitaria María Cano

Osorio López, Tatiana | 2015-04

Desde las necesidades sociales de la evolución en la historia; el ámbito educativo también presenta sus grandes avances lo cual, lo constituyen las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), las cuales representan nuevos modos de expresión, de participación y desempeño del proceso de enseñanza. Los compromisos que traen consigo son múltiples y de gran alcance, pero la clave está en establecer el sentido y aportación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en una correcta política en la formación docente. En cualquier caso, lo que si podemos dar por seguro es que la educación es uno de los campos más privilegiados de explotación de las posibilidades de las TIC, y ante semejantes perspectivas los pedagogos no pueden quedar indiferentes. Con el presente trabajo se pretende analizar la necesidad e influencia de las TIC en la Educación. Se realiza una búsqueda bibliográfica acerca del uso de las TIC en la Educación a modo de analizar las experiencias que han reportado, entre ellas: los aspectos positivos que han significado para el sistema de la Educación, los aportes e inconvenientes que han traído consigo, las circunstancias que limitan su expansión. Se define el alcance de Internet, como el más poderoso y revolucionario de todos los elementos que integran las TIC, los logros que han reportado para el subsistema de la Educación Superior, desde la teoría del T-pack y los aspectos a resolver con respecto a su uso en el sistema de Educación. Además, se hace un pronóstico sobre sus perspectivas futuras y se señalan los nuevos retos que implican para la Educación, con la nueva sociedad de la información.

El líder coaching como alternativa de administración efectiva de los centros escolares

Robles Manderano, Nazly Sofía | 2016-09

El presente estudio busca analizar la forma de administración de la institución educativa “ ALBERTO ELIAS FERNANDEZ BAENA ” , de la ciudad de Cartagena, Bolívar, Colombia y de la efectividad de la implementación un programa de coaching dirigido al equipo directivo, y reflexionar sobre sus posibles alcances y limitaciones. Metodológicamente se desarrolló una evaluación del clima escolar percibido por estudiantes, padres y docentes, así como también sobre la comunicación entre el personal directivo de la institución; se desarrollan observaciones de campo así como también la aplicación las encuestas a docentes para indagar sobre sus necesidades dentro del contexto escolar. La finalidad fue establecer si el programa contribuía al mejoramiento de su liderazgo, y a su vez, si favorecía el clima escolar percibido por los diferentes actores de la institución. Al comparar los resultados de la aplicación de las encuestas, se pudo observar las necesidades de transformación de liderazgo y por consiguiente la forma de trabajo en el acompañamiento docentes; s sugiere dentro del cronograma de trabajo una nueva aplicación de los instrumentos a fin de verificar la efectividad de las acciones propuestas y así encontrar cambios favorable en la percepción de docentes, padres y alumnos con respecto al clima escolar y la capacidad de liderazgo del equipo directivo; En relación con los directivos se encontró que aprendieron estrategias para ejercer mejor su rol directivo sin embargo no todos aplicaban los conocimientos y los canales de comunicación no era coherente con lo esperado para el buen funcionamiento del establecimiento educativo; y como limitación a superar reconocieron que deben seguir trabajando en la gestión del tiempo y la apertura personal ante el cambio

Influencia del estilo de administración en el clima laboral docente de las instituciones públicas de la comuna 17 de Bucaramanga

Rangel Estrada, María Eugenia | 2016-03

La presente investigación tiene como propósitos: Determinar cómo los estilos de dirección influyen directamente en el clima laboral, la organización de procesos y las gestiones al interior de las instituciones educativas. Evidenciar mediante la encuesta aplicada la relación que existe entre el estilo de dirección y su influencia directa en el crecimiento de la calidad educativa de las instituciones educativas. Con los resultados obtenidos en las encuestas se evidenciará una marcada influencia de los estilos de Administración dentro de las Instituciones Educativas: El Pilar (sede Monterredondo), Luis Carlos Galán Sarmiento y José Celestino Mutis. Así mismo como se percibe un ambiente de trabajo hacia el mejoramiento de la calidad educativa en las diversas prácticas utilizadas por los Directivos Docentes en el cumplimiento de su rol como líderes de la Institución Educativa.

Propuesta pedagógica para el manejo de conflictos escolares en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Pajarito en los grados 4º y 5º de primaria

Quesada Socará, Marisol | 2016-01

Este trabajo da a conocer como los docentes manejan los conflictos escolares que se presentan en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Pajarito en los estudiantes de los grados 4º y 5º de primaria. También el diseño y aplicación de una propuesta lúdica didáctica para disminuir las actitudes agresivas y violentas en los niños de estos grados. Es una investigación de tipo descriptivo la cual se desarrolló en varias fases: La primera comprende el diagnóstico a partir de la observación directa, la aplicación de encuestas y entrevistas a estudiantes, padres de familia, profesores y coordinadora de la institución para observar las clases de conflictos, causas, y metodologías que utilizan para resolverlos. En la segunda fase y una vez aplicados los instrumentos para recolectar la información y sistematizados los datos obtenidos se procedió a la tabulación y traficación de los mismos Los cuales permitieron obtener la siguiente información. Los estudiantes, profesoras y coordinadora definen que es un conflicto escolar, con palabras sencillas como: Problemas que se presentan entre estudiantes, cuando hay peleas en el salón, cuando son groseros los niños y se colocan apodos. Estudiantes y padres de familia concuerdan que los apodos son el principal conflicto que se presenta. Para los docentes son las peleas. Las causas que promueven los conflictos son: el mal genio, la falta de tolerancia, la envidia, la falta de dialogo y de valores. Para la mayoría de los estudiantes, los conflictos son negativos porque les mandan a llamar al padre de familia, los regañan, son mala influencia. Para algunos docentes son positivos porque se aprende a vivir en comunidad, hay espacios de reflexión. Pero también se encuentra un porcentaje alto que opina que son negativos porque se pierde la armonía y el respeto. Las metodologías utilizadas por los profesores son siempre las mismas, no hay innovación en la creación de estrategias: se rigen por el manual de convivencia y diligenciar el observador del alumno, regañar al estudiante y llamar al padre de familia. De acuerdo a este análisis se diseñó una propuesta de mediación escolar utilizando la lúdico y la didáctica llamada: “El Poder de una sonrisa”, la cual busca orientar al docente sobre cómo mediar los conflictos, realizar talleres a los estudiantes para incentivar la práctica de valores y a los padres dfamilia para concientizarlos sobre su labor en la educación de sus hijos.

Estudio descriptivo de las situaciones de trabajo relacionadas con los factores biomecánicos generadores de lesiones incapacitantes del sector palmicultor afiliado a positiva en el departamento del Meta durante el año 2014

Palacios Cedano, Ángela Liliana | 2016-07

El objetivo de este estudio es describir las situaciones de trabajo que generan accidentes de trabajo por riesgo biomecánico, en el sector palmero del Departamento del META El sector agropecuario ha sido – históricamente hablando – uno de los más estratégicos y de mayor incidencia en el desarrollo económico y social del país, Y del Departamento del Meta, allí genera un número muy importante de empleos directos e indirectos y aporta a la economía Departamental favorablemente, los trabajadores agrícolas están expuestos a muchos riesgos aborales, siendo más frecuentes los accidentes laborales por riesgos biomecánicos. En el Departamento del Meta el sector se hace claro la precariedad de las tareas y la ejecución manual de muchos de los procesos, en condiciones de trabajo que por la naturaleza misma del sector son poco acondicionadas al trabajador, estos factores desencadenan un alto índice de siniestralidad La información se analizó con base en las cifras de siniestralidad del sector agricultura de Positiva compañía de seguros S.A durante el año 2014, por ser la compañía administradora de riesgo laborales con mayor número de empresas y trabajadores afiliados del sector en el Departamento del Meta y que puede ser referente para la siniestralidad del sector en general, apoyado mediante consultas de bases de datos especializadas en información relacionada con el tema.

Dinamización de la propuesta académica del área de práctica pedagógica a través de los procesos de evaluación de la práctica pedagógica investigativa del programa de formación complementaria

Malpica Puerto, Martha Nidia | 2016-02

El presente proyecto presenta resultados obtenidos del proceso investigativo realizado en la Escuela Normal Superior de Socha departamento de Boyacá, con el objetivo de valorar la incidencia que tienen las prácticas pedagógicas investigativas desarrolladas por los maestros en formación de Programa de Formación Complementaria en la resignificación del currículo de la Institución. Esta investigación posibilita un marco referencial para continuar con el proceso de autoevaluación institucional, identificando el nivel desempeño de los estudiantes, la prestación del servicio en los centros de práctica, la viabilidad de los convenios interinstitucionales, la identificación de necesidades de formación en el área de práctica pedagógica entre otros aspectos. Por tanto, esta propuesta pretende contribuir con la evaluación del desarrollo de la práctica pedagógica investigativa como herramienta para la elaboración del plan de mejoramiento que aporten soluciones a una problemática relacionada con las necesidades de formación de los estudiantes del Programa de Formación Complementaria (PFC), el redireccionamiento de la administración y gestión de la Coordinación de Práctica y la resignificación de currículo en el mejoramiento de la calidad, en el acompañamiento asertivo del PEI y la concreción de las acciones, procedimientos y de sus funciones.

Sistema de vigilancia epidemiológica para la prevención de desórdenes musculo esqueléticos

García Hurtado, Martha Yaneth | 2016-03

Concepciones, prácticas y medidas de acción frente al conflicto escolar en la experiencia de una institución educativa oficial del Municipio de San Gil – Santander - Colombia

Ayala Quiñonez, Liliana | 2016-04

La resolución de conflictos aparece como estrategia pedagógica en el manejo de la convivencia, entre los actores que participan en el proceso educativo; tanto a nivel cognitivo como social y moral, fundamentada en valores, bajo principios ciudadanos de respeto y paz. La investigación se desarrolla en una Institución Educativa Oficial del Municipio de San Gil Santander como parte de un proceso de construcción democrática, que permite crear espacios para la formación pedagógica en la resolución pacífica de los conflictos que afectan el ambiente escolar, a partir de un trabajo colaborativo de acuerdo a intereses, expectativas y emociones de los participantes, buscando estrategias de autocontrol y mejora, en donde las partes asumen un rol equitativo en un proceso de resolución no violenta. El trabajo presenta los hallazgos desde un enfoque de Investigación Acción Participativa, cuyo objetivo fue identificar las tipologías del conflicto que surgen al interior de la institución educativa, permitiendo retomar teorías y estrategias metodológicas en base a la experiencia y la participación directa, que permitieron abordar la problemática existente. El resultado final demuestra que se logró educar en y para el conflicto, el manejo del autocontrol, el autoconcepto y la autoestima, además de generar un cambio significativo para evitar la violencia intrafamiliar.

Diseño de una estrategia didáctica que facilite el proceso de formación tecnológica en procesamiento de frutas y hortalizas en el Centro de Biotecnología Agropecuaria (CBA) del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) del Municipio de Mosquera, Regional Cundinamarca, Colombia

Andrade, Richard | 2015-09

Los procesos de formación requieren el desarrollo e implementación de metodologías y estrategias didácticas que potencien la enseñanza del docente, el aprendizaje significativo del alumno, y que el proceso se vea reflejado en el sistema de evaluación. En la presente investigación a partir de un marco contextual, se diseña e implementa una estrategia didáctica que facilite el proceso de formación tecnológica en procesamiento de frutas y hortalizas; en torno a la investigación acción participante, aplicada y de campo; en la que participaron estudiantes del programa, tecnólogo en procesamiento de alimentos del Centro de Biotecnología Agropecuaria (CBA) del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) del municipio de Mosquera, Regional Cundinamarca, Colombia. La investigación se encuentra organizada en cuatro fases: a) planeación y diagnóstico; b) desarrollo del modelo (didáctica); c) la fase de ejecución de prueba del modelo; y d) La fase de evaluación y alcances de la propuesta. La estrategia didáctica diseñada, desarrollada, implementada y evaluada en el estudio, es la ficha de práctica, que direcciona el saber y el hacer que deben desarrollar y demostrar los aprendices en la valoración del logro en la competencia “asiste procesos de producción de alimentos según programa de producción”. Las fichas de práctica se caracterizan por ser claras, completas, cortas y de fácil manejo; en la cual se incluye la definición, normatividad, características de ingredientes, etapas de proceso, características del producto, diagrama de flujo, formulación y bibliografía relacionada con la práctica a desarrollar.

Diseño e implementación de estrategias para el mejoramiento de la convivencia en el Colegio Distrital San Agustín en los grados cuarto de primaria jornada tarde

Peña Verano, Carlos Enrique | 2014-08

El presente trabajo de grado se encuentra estructurado de la siguiente forma: El capítulo 1 Ilustra el planteamiento del problema y la pregunta de investigación,establece el objetivo general y los objetivos específicos, la justificación, los alcances y delimitaciones. El capítulo 2. Muestra el Marco Teórico, antecedentes, bases teóricas y legales, definición de términos, hipótesis y variables que se manejan en la investigación. El capítulo 3. Expone el diseño metodológico, la clase de investigación utilizada y el diseño establecido para desarrollarla, la selección de población y muestra, las técnicas e instrumentos de recolección de datos y la confiabilidad, finalizando con las técnicas de procesamiento y análisis de datos. EL Capítulo 4. Analiza e interpreta los resultados de la metodología analizada en la investigación, describiendo las inquietudes y manifestaciones de estudiantes, padres y docentes El capítulo 5. Se refiere a las conclusiones y recomendaciones que se deben tener en cuenta en el proceso de convivencia escolar. El capítulo 6. Describe la propuesta realizada, el cronograma de acciones y las actividades desarrolladas en la investigación.

Una mirada retrospectiva al proceso evaluativo del Colegio Lev Vigotsky en el periodo de 1990 a 2005

Prieto González, Andrea del Pilar | 2014-01

El presente trabajo de investigación tiene como propósito fundamental, diagnosticar la evolución de la práctica evaluativa a partir de un marco legal, desde el qué, el cómo y el para qué evaluar, así como los efectos pedagógicos de dicho proceso en los estudiantes del Colegio Lev Vigotsky de la ciudad de Tunja, en el período comprendido entre 1990 a 2005. Se eligió este lapso de tiempo, debido a que durante este periodo se presentaron una serie de transformaciones en el ámbito internacional y nacional que impactaron la práctica evaluativa tanto de docentes como de estudiantes en cada una de las Instituciones Educativas del país. Durante los años cincuenta la educación se desarrollaba por medio de la evaluación por objetivos conductuales; posteriormente en los años ochenta y noventa se desplazó hacia la evaluación por logros y, a los comienzos del siglo XXI, tomó la denominación de evaluación por competencias, consolidándose así su implementación a través de las pruebas masivas como, por ejemplo, el Examen de Estado, instaurado por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES), y las pruebas internacionales propuestas por organismos supraestatales, las cuales se han aplicado en Colombia a los estudiantes de la educación básica y media, sirviendo como una fuente de información para las instituciones educativas y para el Estado, debido a que se valora el aprendizaje de los estudiantes, a partir de estándares internacionales. Es importante aclarar que la práctica evaluativa se concibe no sólo como la acción de un sujeto, en este caso el docente o el estudiante, sino como la presencia de ciertas reglas y condiciones materiales en las que los sujetos elaboran el discurso sobre el examen y son objetivados por medio de sus técnicas (Foucault, 2005. p. 350). El presente estudió realizó un análisis desde el qué se evalúa, es decir, reconocer la evaluación como práctica discursiva, lo cual exigió describir las reglas que han permitido la formación de sus objetos de conocimiento; quiénes evalúan y son evaluados, es decir, las proposiciones de los sujetos; de los resultados a los procesos, a partir de la aparición y transformación de los conceptos asociados con la evaluación y el cómo evaluar, esto es, los medios y mediaciones presentes a la hora de evaluar los aprendizajes de los estudiantes.

Estrategias de mejoramiento para la baja calidad en análisis de texto y comprensión lectora en la I.E.TA. del Municipio de Pajarito-Colombia

Barrera Gutiérrez, Deisy Astrid | 2014-08

Realizar este trabajo reviste bastante importancia debido a que la mejor forma que se tiene para difundir el conocimiento es la lectura, de la forma que se entienda, de las estrategias que se creen para hacerla comprensible, de la interacción docente-texto-estudiante, imaginación, vocación, profesionalismo del docente, de lo llamativos, cotidianos, fáciles de entender que sean los textos y del entusiasmo con el cual el estudiante enfrente su labor depende el rendimiento con el cual se recibe el conocimiento. El Municipio de Pajarito, sector oriental del Departamento de Boyacá, es un pequeño pueblo que ha sido golpeado en los últimos años por el conflicto interno, lo cual ha ocasionado familias disfuncionales, hogares con un solo padre, alto grado de conflicto familiar, baja cultura y economía, y también un muy bajo rendimiento en las pruebas de estado. Si bien todo lo anterior afecta el rendimiento, la verdad es que dentro de su labor los docentes identificaron las dificultades que presentan la mayoría de estudiantes en la comprensión del material didáctico. Implementar estrategias que faciliten a los estudiantes la comprensión de los textos, acercar el fascinante mundo de la lectura a los niños y crear una cultura lectora en el Municipio es la razón de esta investigación. Lecturas que tengan como base la cotidianidad y el contexto sociocultural, que a través de la lectura el estudiante encuentre cosas que hacen parte de su entorno, que se vea transportado con la lectura a esa realidad mágica, que se mantiene a través del relato oral de los abuelos, para lo cual el docente recurre a su experiencia e imaginación irremplazable al decir de FREIRE, para crear textos, narrar episodios cotidianos involucrando a los estudiantes en su creación, despertando fascinación por la descripción, creando historias que involucren a los personajes favoritos de los niños, utilizando los avances tecnológicos para identificar los aspectos que atraen su atención e involucrarlos en el proceso de investigación.

La organización escolar en la inclusión educativa de los estudiantes con discapacidad visual en el Centro Integral José María Córdoba J.T

Palacios Mosquera, Dárinson | 2014-08

El informe final de la presente tesis de grado se ha estructurado de la siguiente manera: El capítulo 1., está conformado por el problema, su planteamiento, pregunta de investigación, establecimiento de objetivos general y específicos, la justificación, cerrando con los alcances y delimitaciones. El capítulo 2., presenta el Marco Teórico, antecedentes, bases teóricas y legales, definición de términos, hipótesis y las variables que se manejan en la investigación. El capítulo 3., expone el diseño metodológico, el tipo de investigación utilizado textos, el diseño establecido para desarrollarla, la selección de población y muestra, las técnicas e instrumentos de recolección de datos y su confiabilidad, cerrando con las técnicas de procesamiento y análisis de datos. EL Capítulo 4., analiza e interpreta los resultados de la metodología aplicada en la investigación. El capítulo 5., hace el recuento de los resultados finales de la investigación con las satisfacciones e insuficiencias de los docentes, padres y los estudiantes de la institución. El capítulo 6, 7 y 8 corresponden a las conclusiones, recomendaciones y propuestas que finalizan la investigación.

Causas que influyen en el bajo rendimiento académico en el área de informática de los estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Sebastián de Belalcázar Palmira Valle

Pino Luna, Húber | 2014-08

La dirección colegiada en las instituciones educativas del Municipio de Florencia Caquetá

Rodríguez Varón, Norbey | 2015-09

El presente estudio conllevó el abordaje de las limitaciones de la implementación de la dirección colegiada en las instituciones educativas del Municipio de Florencia Caquetá y a la vez, el establecimiento de su relación con el mejoramiento de la gestión y la calidad del servicio que se ofrece en esas instituciones. El diseño metodológico tuvo características cualitativas y tuvo en cuenta el método co-relacional, para lo cual se recurrió como técnicas para la recolección de la información, a la encuesta implementada con 17 rectores de las instituciones educativas urbanas del Municipio de Florencia y la observación directa sobre el estado de las dichas instituciones. Los resultados permitieron concluir que luego de 20 años de vigencia de la dirección colegiada en las instituciones educativas urbanas limitaciones a nivel de la organización escolar y por tanto en su gestión, lo cual ha servido para que el Estado siga evadiendo su responsabilidad para poder ofrecer una mejor calidad de la educación. En ese sentido, se estima que el plan de mejoramiento propuesto, consulta las deficiencias que se han presentado a nivel de dirección colegiada en las instituciones educativas del Municipio de Florencia y se perfila como una guía para optimizar la participación de los miembros de la comunidad no sólo en reconocimiento de su problemática sino en la necesidad de movilizarse en contra de la negligencia del Estado para dar solución a la problemática educativa vigente hace muchos años y exigir el sagrado derecho a la educación con calidad a que tienen derecho las nuevas generaciones de hombres y mujeres de esta apartada región del país.

Diseño de un modelo de enseñanza aprendizaje de la química orgánica con estudiantes de la media técnica de la I. E. Alfonso Vanegas Sierra de San Miguel de Sema

Quiroga González, Amanda Lucía | 2016-02

La dirección y gestión de un proceso educativo desarrollador debe brindarles a los estudiantes la posibilidad de aprender a aprender. Las instituciones educativas deben ser dinámicas, flexibles y participativas, el estudiante necesita aprender a resolver problemas de su vida, aprender a pensar, sentir y actuar de una manera independiente y con originalidad. El objetivo general de esta investigación es diseñar un modelo de enseñanza aprendizaje de la química orgánica para estudiantes de la media técnica de la i. E. Alfonso Vanegas sierra de San Miguel de Sema. Para cumplir con el objetivo propuesto se empleó una perspectiva metodológica apoyada en los procesos de investigación cualitativa, de carácter crítico-reflexivo, explicativo y hermenéutica haciendo uso de las herramientas teóricas ofrecidas por el análisis documental; Este proyecto se desarrolla con base a los principios de la pedagogía activa y el Aprendizaje Significativo, según Ausubel. La técnica y recolección de datos utilizada: Observación directa, Análisis documental, Entrevista, Encuestas a estudiantes. La propuesta se ha diseñado de tal forma, que se estimule la participación para facilitar los procesos de enseñanza - aprendizaje para el desarrollo de habilidades, aptitudes y competencias que intervienen en el desempeño individual y grupal construyendo así un plan operativo en colectivo, donde las estrategias y procedimientos escogidos nos ayuden a modificar nuestras metodologías y así redireccionar el enfoque de trabajo en equipo. Esta propuesta se enmarca en los cuatro pilares de la educación : prender a conocer , combinando una cultura general, es decir, aprender a aprender que es lo que ofrece la educación a lo largo de la vida; aprender a hacer a fin de adquirir no solo una calificación profesional sino, más generalmente, aprender a vivir juntos desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia, realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos respetándolos valores de pluralismo, comprensión mutua y paz; aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad, obrar con autonomía, de juicio y de responsabilidad personal.

Diseño del plan escolar para la gestión del riesgo PEGR en la Institución Educativa Luis Hernández Vargas de la ciudad de Yopal Casanare

Ojeda Arismendy, Henry David | 2014-01

Este trabajo de investigación presenta un análisis del estado actual del Plan escolar de Gestión del Riesgo PEGR en la Institución Educativa Luis Hernández Vargas del municipio de Yopal-Casanare en necesidad, de carácter oficial, con el fin de diseñar una propuesta donde se reflejen las etapas generales del proceso e incorporación del mismo donde cada integrante de la comunidad educativa tenga responsabilidades y adquiera compromisos para afrontar una situación de emergencia ya que nadie está exento sufrir de una eventualidad por una amenaza en un escenario de riesgo.

Propuesta pedagógica para el proceso de formación del área de informática en la Institución Educativa Departamental Bienvenido Rodríguez, sede diez de marzo – Guamal Magdalena

López Comas, Griselda | 2014-03

El presente trabajo de grado, tuvo como propósito elaborar una propuesta pedagógica para el proceso de formación del área de informática en la institución educativa departamental Bienvenido Rodríguez, sede diez de marzo – Guamal Magdalena, en la cual estaban afrontando una problemática debido a que el desarrollo científico y tecnológico en nuestra sociedad ha cobrado tal fuerza, que no es posible eludir la existencia cada vez más dominante de una cultura informática y tecnológica, por lo cual ,se ha demostrado que el uso de las TIC en el aula aporta un gran potencial para el aprendizaje, es por esto que la escuela está llamada a generar nuevos escenarios de aprendizaje, que les permitan dinamizar el proceso de enseñanza - aprendizaje, para poder responder a las exigencias del mundo globalizado, en el cual estamos Inmerso. Para dar cumplimiento a los objetivos propuestos, se realizó una investigación cualitativa con un enfoque descriptivo-ilustrativo puesto que se orientó directamente a la problemática encontrada, para ello se utilizaron las siguientes técnicas de recolección de datos: la encuesta, talleres y la observación directa. Como sujetos de la muestra se tomó el grado Quinto, con 60 estudiantes de la Institución Educativa Departamental Bienvenido Rodríguez. Para el procesamiento y análisis de los datos de esta investigación, cuyo propósito fue determinar el cambio de actitud en el proceso de formación de los educandos, mediante el área de informática su incidencia de la misma en el su proceso de aprendizaje, se utilizó en primera instancia técnicas estadísticas descriptivas, con el propósito de diagnosticar y describir, a través del uso de cuadros, la realidad de las variables. Con la implementación de esta propuesta se logró un cambio de actitud en los docentes, educandos y padres de familia, para que conciban la informática, como una herramienta primordial para insertar, producir o llevar al estudiante a nuevas formas de adquisición de conocimientos.

Transversalización en la formación para la sexualidad y construcción de ciudadanía

Jaime Buriticá, Lady Jannerys | 2014-01

El proyecto transversal Pedagógico de Educación para la Sexualidad que tiene en cuenta a la escuela como el lugar más apropiado para hacer visibles las diferencias entre las personas, de manera que se permita aprender a reconocerlas, valorarlas y relacionarse con ellas e incluirlas. Por eso, la educación para la sexualidad supone la generación de espacios para el desarrollo de competencias y conocimientos, mediante las cuales los sujetos aprendan y velen por el cumplimiento de sus derechos sexuales, reproductivos y los de todos los miembros de su comunidad. Este tendrá en cuenta la elaboración de una matriz pedagógica realizada y aplicada por todos los docentes de la institución, con la finalidad de una verdadera transversalización. Es importante tener en cuenta que la matriz pedagógica cuenta con una lectura del contexto, hilos conductores, las competencias de los hilos conductores, las competencias científicas y ciudadanas “estándares y logros”, metodología y evaluación. La idea es relacionar conocimientos, habilidades y actitudes de diversas áreas e incorporar los puntos de vista de los niños, las niñas, adolescentes y los jóvenes, y articularlos en la solución de cuestiones de la vida cotidiana que tengan que ver con su contexto. Lo anterior pretende lograr que todos los miembros de la comunidad educativa puedan tomar decisiones autónomas, informadas y responsables frente a la vivencia de su sexualidad, aún en contextos difíciles.

La auditoría escolar como factor del mejoramiento continuo en la Institución Educativa las Gaviotas de la Ciudad de Cartagena de Indias, Colombia

López Muskus, Libia Stella | 2014-08

La presente tesis está enmarcada en la investigación cuantitativa y se llevó a cabo en la Institución Educativa “Las Gaviotas” de la ciudad de Cartagena – Colombia, con una muestra de trece (13) docentes y un (1) coordinador. El propósito de este trabajo es destacar la incidencia del tema en el ámbito educativo, y consistió en desarrollar una propuesta de mejoramiento en cuanto a la Formación Docente en Auditorías Escolares, para tal fin se empleó el Enfoque de Gerencia de Procesos por ser un instrumento fundamental del SGC con el cual la organización planea lo que se quiere hacer, implementa lo planeado, evalúa la eficiencia y eficacia de las actividades realizadas y actúa frente a las acciones propuestas para su mejora. Para esta tesis de maestría se recolectaron datos mediante la aplicación de una encuesta y entrevistas no estructuradas. Con el análisis e interpretación de los resultados se da pie para la construcción de la propuesta y el planteamiento de las conclusiones y recomendaciones finales, las cuales sugieren la apertura de espacios para la reflexión crítica respecto a los objetivos planteados en la investigación.