Publicación: Grandes desafíos de la educación
| dc.contributor.author | Arango Arango, Juan Carlos | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-11-08T00:00:00Z | |
| dc.date.available | 2021-11-08T00:00:00Z | |
| dc.date.issued | 2021-11-08 | |
| dc.description.abstract | La educación es una construcción que busca formar sujetos libres y competentes para una sociedad cada vez más exigente por lo que está íntimamente ligada a la condición humana en sus múltiples dimensiones, por lo tanto, es un hecho social que se ejecuta bajo ambientes políticos. Ahora bien, dentro de las ciencias de la educación, la pedagogía está llamada a reclamar el lugar más alto, debido a su objeto, metodología, métodos y modelos, que busca transformar individuos en sujetos ciudadanos libres, competentes y con pensamiento autónomo. De esta manera las instituciones educativas deben recoger y atender todas las necesidades del contexto en que se encuentra inmersas, porque no se puede pensar en una escuela de puertas cerrada y aislada, la debemos concebir como una institución muy importante junto con otras en la sociedad, en las cuales se construyen y recrean interrelaciones. Ahora bien, llegó el momento de repensar las metodologías empleadas en el proceso docente educativo y pasar del transmisionismo a pedagogías activas donde se pase un estudiante pasivo a uno que sea responsable de su propio aprendizaje y del de los demás apoyándose en las nuevas tecnologías pero sin perder de vista que no se puede descargar toda la responsabilidad en estas porque no podemos olvidar que la educación es un acto humano. | spa |
| dc.description.abstract | Education is a construction that seeks to form free and competent subjects for a society increasingly demanding so it is intimately linked to the human condition in its multiple dimensions, therefore, it is a social fact that runs under political environments. Now, within the sciences of education, pedagogy is called to claim the highest place, due to its object, methodology, methods and models, which seeks to transform individuals into free, competent citizens with autonomous thinking. In this way educational institutions must collect and address all the needs of the context in which they are immersed, because we cannot think of a closed and isolated school of doors, we must conceive it as a very important institution together with others in society, in which interrelationships are built and recreated. Now, it was time to rethink the methodologies used in the educational process and move from transmisionism to active pedagogy where a passive student passes to one that is responsible for their own learning and that of others, relying on new technologies but without lose sight that you cannot download all the responsibility in these because we cannot forget that education is a human act. | eng |
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| dc.identifier.doi | 10.37594/dialogus.v1i3.504 | |
| dc.identifier.eissn | 2644-3996 | |
| dc.identifier.issn | 2519-0083 | |
| dc.identifier.url | https://doi.org/10.37594/dialogus.v1i3.504 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología | spa |
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| dc.relation.citationedition | Núm. 3 , Año 2019 : DIALOGUS Junio - Noviembre 2019 | spa |
| dc.relation.citationendpage | 64 | |
| dc.relation.citationissue | 3 | spa |
| dc.relation.citationstartpage | 53 | |
| dc.relation.ispartofjournal | Revista Dialogus | spa |
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| dc.rights | Revista DIALOGUS - 2019 | spa |
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| dc.subject | environment | eng |
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| dc.subject | education | eng |
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| dc.subject | technology | eng |
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| dc.title | Grandes desafíos de la educación | spa |
| dc.title.translated | Great challenges of education | eng |
| dc.type | Artículo de revista | spa |
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