La gestión educativa en la planificación de los procesos de educación inclusiva en la institución educativa Class IED de la ciudad de Bogotá, Colombia

Becerra Cardona, Cindy Lorena

Publicación:
La gestión educativa en la planificación de los procesos de educación inclusiva en la institución educativa Class IED de la ciudad de Bogotá, Colombia

dc.contributor.advisor	Díaz González, Livia Esthela [tutor]
dc.contributor.author	Becerra Cardona, Cindy Lorena
dc.date.accessioned	2021-05-19T22:09:37Z
dc.date.available	2021-05-19T22:09:37Z
dc.date.issued	2020-06
dc.description	155 p.	spa
dc.description.abstract	La presente investigación, se realizó en la Institución Educativa Class - Institución Educativa Distrital en adelante IED, en la ciudad de Bogotá – Colombia, con el fin de analizar las estrategias que fundamentan la gestión educativa, en relación a la planificación de la práctica pedagógica inclusiva, con los aportes teóricos de autores, entidades y organizaciones gubernamentales nacionales e internacionales acerca de gestión, estrategias, prácticas pedagógicas e inclusión. Fue desarrollada a partir de una metodología humanista de tipo cualitativo, que permitió interactuar de manera natural con los informantes claves que, para la investigación son los directivos y docentes, de tal manera que se llegó a comprender la forma en que se presenta el fenómeno en el contexto de estudio. Esta investigación, fue efectuada en tres etapas; inicialmente generando un acercamiento al problema mediante la exploración de información, seguido de una recolección de datos por medio de instrumentos como: la entrevista no estructurada, la lista de cotejo y la revisión documental, en las que se tuvo en cuenta las experiencias y las prioridades de los participantes del estudio. A partir de las categorías de análisis, se obtuvo como resultado, que si bien, los directivos y docentes hacen la organización de la planificación educativa para la población con discapacidad, aún existen barreras actitudinales y de conocimiento basadas en imaginarios que dificultan la participación efectiva en el marco de la educación inclusiva. Se concluye, considerando de esencial importancia, articular las estrategias de la gestión educativa con la práctica pedagógica de los docentes, fomentando la construcción colectiva interdisciplinaria, con aportes de mejora acerca de los ambientes de aprendizaje, generando espacios de socialización, reflexión y diálogo con toda la comunidad educativa.	spa
dc.description.abstractenglish	This present investigation was maked in the Educational Institution Class - Institutional Educational District in the city of Bogotá - Colombia, in order to analyze the strategies that support the educational management, in relation to the planning of the inclusive pedagogical practice, with the theoretical contributions of national and international authors, entities and governmental organizations about management, strategies, pedagogical practices and inclusion. It was developed based on a qualitative humanistic methodology, which allowed natural interaction with key informants who, for the research, are the directors and teachers, in such a way that the way in which the situation is presented in the context of study. Said investigation was carried out in three stages; initially generating an approach to the problem through the exploration of information, followed by data collection through instruments such as: the unstructured interview, the checklist and the documentary review, in which experiences and priorities were taken into account of study participants. Then of the result of the analysis categories, it was obtained that although, the directors and teachers organize the educational planning for the people with disabilities, there are still imaginary-based attitudinal and knowledge barriers that hinder effective participation in the inclusive education framework. It´s concludes, considering it of essential importance, to articulate the strategies of educational management with the pedagogical practice of teachers, promoting interdisciplinary collective construction, with contributions to improve learning environments, generating spaces for socialization, reflection and dialogue with all the educational community	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/2958
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Panamá : Universidad UMECIT, 2020.	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)	spa
dc.subject.proposal	Gestión educativa	spa
dc.subject.proposal	Educación inclusiva	spa
dc.subject.proposal	Práctica pedagógica	spa
dc.subject.proposal	Directivo docente	spa
dc.subject.proposal	Planificación educativa	spa
dc.subject.proposal	Trabajo de grado-Maestría	spa
dc.subject.proposal	Colombia	spa
dc.thesis.level	Maestría	spa
dc.thesis.name	Maestría en Administración y Planificación Educativa	spa
dc.title	La gestión educativa en la planificación de los procesos de educación inclusiva en la institución educativa Class IED de la ciudad de Bogotá, Colombia	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication