Maestría en Administración y Planificación Educativa
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Publicación Restringido Capacitación de mano de obra calificada, mediante la implementación de educación por competencias en los cursos de Contabilidad y Finanzas, Administración Documental y Administración Empresarial en el Multisectorial Sena Villavicencio(Universidad UMECIT, 2011-01) Bermúdez Arboleda, Fidel; Barbosa, Germán [tutor]Publicación Restringido Propuesta metodológica para mejorar el uso de las TIC en la enseñanza del grado quinto de educación básica primaria de la Institución Educativa Agrotécnico Mixto del municipio de Belén de los Andaquies Caquetá- Colombia(Universidad UMECIT, 2012-07) Taborda S., Harold Mauricio; Guevara Murcia, José Gustavo [tutor]Publicación Restringido Análisis de la administración de la ayuda pedagógica de los tutores en la esfera motivacional, cognitiva y metacognitiva y de las estrategias de aprendizaje y el estilo cognitivo de los estudiantes de pregrado de la UNAD - CEAD Tunja(Universidad UMECIT, 2012-10) Bernal Bernal, Sulay Socorro; García Galindo, Carolina [tutor]Publicación Restringido Propuesta metodológica para mejorar el uso de las TIC en la enseñanza del grado noveno de educación básica secundaria de la Institución Educativa Agrotécnico Mixto del municipio de Belén de los Andaquíes Caquetá-Colombia(Universidad UMECIT, 2013-01) Pérez O., Cesar Olimpo; Montenegro, Britania [tutor]Publicación Restringido Planificación educativa a partir del estudio comparativo del comportamiento de niños de 5 años de familias funcionales y disfuncionales(Universidad UMECIT, 2013-01) Tovar Briñez, Edwin; Montenegro, Britania [tutor]Publicación Restringido Plan de formación docente en el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en el Programa de Ingeniería Civil de la Universidad Cooperativa de Colombia Sede Villavicencio(Universidad UMECIT, 2013-05) Vargas, Javier A.; Arévalo, Alveiro [tutor]Publicación Restringido Sistema de gestión de calidad para el mejoramiento de la educación en el Colegio Distrital Gerardo Molina Ramírez(Universidad UMECIT, 2013-06) Almeida, Henry Orlando; Sierra Rivera, Hermes MauricioCon esta investigación se pretende consolidar una propuesta para la documentación del sistema de gestión de calidad, en conformidad con los parámetros de la Norma ISO 9001 de 2008 y el MECI, en el Colegio Distrital Gerardo Molina Ramírez. Para el logro de los objetivos, se utilizó una investigación de carácter mixto, cualitativa y cuantitativa. Se desarrolló en cinco etapas: apropiación de la teoría; recolección análisis y ajuste de la información; restructuración del SGC; entrega del producto a la institución para evaluación; y elaboración del informe final. Para finalizar este resumen, se exponen algunos resultados y conclusiones que a criterio del investigador se consideran de mayor relevancia en la investigación Resultados: • El nivel de satisfacción, de la comunidad, por la prestación del servicio educativo en el Colegio Gerardo Molina Ramírez esta en promedio en el 60%, siendo el área de gestión administrativa la que obtuvo menor grado de satisfacción. Los procesos correspondientes a las áreas de gestión, académica y convivencial, se encuentran en transición de la etapa de existencia a la etapa de pertinencia. Conclusiones: • El colegio Gerardo Molina Ramírez, cuenta con un sistema de Gestión de Calidad que cumple con las exigencias del MECI y demás requerimientos de la secretaria de educación pero no satisface la totalidad de requerimientos de la norma ISO 9001 • Del análisis de los resultados, se concluye que las necesidades y expectativas con mayor prelación de la comunidad educativa se relacionan con: Comunicación, participación en la toma de decisiones, disponibilidad de Información pertinente y oportuna, promoción en términos de resultados en evaluación interna y externa, mejorar el clima institucional. • Se concretó una propuesta, modelo para la estructuración del sistema de gestión de calidad del colegio Gerardo Molina Ramírez en conformidad con los requisitos la norma ISO 9001 de 2008, el MECI y PIGA.Publicación Restringido Estrategias de motivación en el aula que promuevan la atención de los estudiantes logrando el interés en las expectativas y necesidades de aprendizaje(Universidad UMECIT, 2013-07) Puentes Díaz, Yazmín; Flores, Merlyng [tutor]Las estrategias de motivación en el aula que promuevan la atención de los estudiantes logrando el interés en las expectativas y necesidades de aprendizaje se desarrolla bajo una investigación que permite cerciorarse de las condiciones en que se han conseguido los datos, dando confianza al conjunto de información obtenida, se trabaja sobre aplicación de encuestas donde el conocimiento de la realidad es primario y directo. Al acudir directamente a los actores sociales, se conoce la situación, conducta y opinión, hay mayor previsión de distorsión de la información y se evitan interpretaciones que pueden ser subjetivas. En esta investigación, el principal supuesto consistió en asumir que las prácticas pedagógicas motivacionales estaban relacionadas directamente con el aprendizaje, esto es, que cuanto mayor fuera la motivación en el aula, mayor sería la transformación de la conducta y de las estructuras cognitivas de los sujetos de dicha motivación, concluyendo con este estudio que la motivación en el aula depende efectivamente de las estrategias planificadas por el docente teniendo como antecedente la experiencia, la investigación, los resultados y las causas y que el desempeño de los estudiantes para mostrar sus conocimientos radica en el resultado de un ambiente de aprendizaje dinámico, pertinente, eficaz y proveniente de una metodología que despierte todos sus interesesPublicación Restringido Integración de las tecnologías de información y comunicación a través de la wiki por medio de la estrategia de trabajos colaborativos en los estudiantes de media académica de la Institución Educativa Municipal Nacional de Pitalito, Huila-Colombia(Universidad UMECIT, 2013-11) Polo Plazas, Gabriel; Valencia Valencia, Jorge Augusto [tutor]Publicación Restringido Análisis del estado actual de la incorporación de las herramientas tecnológicas en la enseñanza de las matemáticas de la educación media en las Instituciones Educativas del Municipio de Pitalito Huila(Universidad UMECIT, 2013-11) Ordoñez Rojas, ZoniaPublicación Restringido Actitud del docente frente a las nuevas tecnologías como herramienta didáctica en el ejercicio de la docencia en el contexto urbano de Pitalito - Colombia(Universidad UMECIT, 2013-12) Pasinga Muñoz, Harbleidy Andrea; Valencia Valencia, Jorge Augusto [tutor]Publicación Restringido Estrategia didáctica para el fortalecimiento de la lectoescritura soportada en TIC, dirigido a estudiantes del ciclo 2 del Colegio el Salitre I.E.D de Bogotá D.C.(Universidad UMECIT, 2013-12) Cifuentes Rojas, Angie; Cano Bautista, Luis Alfonso [tutor]En la presente investigación se pretende determinar el grado de impacto que puede tener una estrategia didáctica soportada en TIC, en el fortalecimiento de la lectoescritura en estudiantes del Colegio el Salitre IED, ciclo 2, grado 303, jornada tarde, Localidad 11 Suba, de la Ciudad De Bogotá Distrito Capital, de La República De Colombia. Para lo cual se diseñó una prueba inicial y prueba final que se aplicó al 100% de la población y un circuito de 3 talleres aplicados al 50% de la muestra es decir a 14 estudiantes, entre la prueba inicial y la prueba final. Se explora el impacto que las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información en educación TIC, específicamente, en el proceso de fortalecimiento de la lectoescritura, para de esta manera, poder determinar acciones posteriores al estudio, que brinden a los docentes herramientas que puedan aportar a su labor diaria. La metodológica por tratarse de un investigación holística Cualitativa-cuantitativa, en la cual los datos registrados serán vistos desde las dos ópticas por considerarse que son complementarias y convenientes para la presente investigación. Las conclusiones, a las que se llega en relación con el acercamiento al aprendizaje mediado por las Tic, se pueden resumir en afirmar, que el uso sistemático y recursivo de los medios tecnológicos en el aula impacta positivamente la motivación de los estudiantes en la elaboración de sus asignaciones pedagógicas. Al igual en el proceso se evidencia el aumento de la autonomía de los estudiantes en sus trabajos de clase, así mismo, se dan muestras de cooperación en el manejo de las herramientas, en la elaboración de asignaciones. Finalmente la percepción de los estudiantes de la funcionalidad de los medios tecnológicos, con fines académicos logró incrementar, como resultado del uso frecuente y adecuado de los recursos tecnológicos.Publicación Restringido Guía didáctica con técnicas para el desarrollo de las destrezas en el dominio del idioma inglés en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Pajarito. Colombia(Universidad UMECIT, 2014) Martínez Bosiga, Helber; Orozco Sanabria, Ángela Rocío [tutor]Esta investigación nace a partir de la preocupación acerca de los bajos resultados en el área de inglés durante los últimos 5 años en la prueba saber 11 en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Pajarito, busca establecer las causas de este bajo desempeño y a partir de estas elaborar una propuesta que conlleve al mejoramiento de la situación problémica, la cual se implementará a partir del año 2015. Es una investigación de tipo descriptivo la cual se desarrolló en dos fases: La primera comprende el diagnóstico a partir de la observación directa, la aplicación de encuestas a estudiantes de grado once, entrevistas a docente del área y Directivos Docentes y también se recurrió a la base de datos del ICFES, en la cual reposan los resultados históricos de las pruebas saber 11 que presentan todos los estudiantes que cursan grado 11 en Colombia. En la segunda fase y una vez aplicados los instrumentos para recolectar la información y sistematizados los datos obtenidos se procedió a la tabulación y graficación de los mismos, con lo cual se pudo establecer que el poco gusto de los estudiantes hacia el idioma inglés, al igual que los instrumentos de evaluación utilizados por la docente y la falta de implementación de las TIC´S son los principales obstáculos para el aprendizaje de esta lengua. Finalmente se elaboró una propuesta que es el compendio de una serie de técnicas que buscan desarrollar la destreza en el dominio del idioma inglés en los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Pajarito. La población base de estudio es de 432 estudiantes de la cual se seleccionó una muestra de 31 que corresponde al número de estudiantes de grado 11°, a los cuales se les aplicó una encuesta que junto con los resultados de las pruebas saber 11, sirvieron de base para el estudio.Publicación Acceso abierto Efectos de la propuesta de modificación conductual en los adultos para el manejo de conductas agresivas en niños de primer nivel escolar del Centro Educativo Nuestra Señora del Rosario(Universidad UMECIT, 2014-01) Jiménez López, Lida Alejandra; Orozco Sanabria, Ángela Rocío [tutor]El propósito de esta investigación estuvo dirigido a determinar el efecto de un programa de mejoramiento de modelos de conductas agresivas de los adultos hacia los niños de la institución objeto de estudio. Teóricamente se fundamento en las estrategias y postulados de Bandura en relación al aprendizaje social o por modelamiento y los planteamientos de skinner sobre el control de conductas agresivas, y demás teóricos que hablaban de la incidencia de los modelos de conducta en la personalidad del infante. Metodológicamente se consideraron los criterios de una investigación descriptiva considerando un diseño transeccional descriptivo, se utilizo como técnica la encuesta y la observación y como instrumento un cuestionario y una hoja de registro. Y para el tratamiento la técnica de actividades estratégicas con docentes y padres para modelar sus formas de conducta a la hora de educar a sus pequeños. Los resultados permitieron concluir que las conductas agresivas en el niño son el reflejo de lo que vivencian en el día a día y que son tipos de conducta que imitan del entorno en el que viven. Se recomienda a padres y docentes seguir en el proceso de desarrollo de habilidades y destrezas que permitan facilitar las relaciones afectivas en ambiente del niño con el fin de propiciarle un sano desarrollo y del animar al docente a organizar experiencias de aprendizaje que propicien una atmosfera de respeto, confianza, reconocimiento y aceptación, fortaleciendo además la autoestima del niño y minimizando los modelos de conducta agresiva de los adultos hacia los niños.Publicación Restringido La formación docente en TICs un reto del Colegio Lev Vigotsky(Universidad UMECIT, 2014-01) Aguilar, Cesar Humberto; Español Sierra, William Frank [tutor]El presente trabajo de investigación está orientado a la formación de docentes dentro de una metodología e-learning, a través de un ambiente virtual de aprendizaje. Para lo cual fue necesaria la creación y diseño de objetos virtuales de aprendizaje, buscando favorecer la comprensión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los profesores del colegio Lev Vigotsky de la ciudad de Tunja. El documento inicia con una introducción, la cual nos da una visión de los aspectos trabajados durante todo el proceso de investigación. Posteriormente se abordan seis capítulos, iniciando con el planteamiento del problema, el cual parte de una necesidad identificada en la Institución objeto de estudio, para lo cual se proyectan los posibles resultados que se esperan. Así mismo, se formulan los objetivos, la justificación y los alcances y limitaciones a que tuvieron lugar en la presente investigación. En seguida se presenta el referente institucional, los antecedentes de la investigación que apoyaron el presente trabajo y las bases teóricas que fundamentan el estudio realizado, para dar paso al marco metodológico el cual se concibe como de tipo cualitativo, ya que sobre lo que se desea conocer es acerca de la realidad que circunda a los docentes a través de la observación realizada y los resultados obtenidos por medio de las encuestas a cada uno de ellos. Igualmente es de tipo descriptivo por que determina los elementos pedagógicos, comunicativos y computacionales que se deben emplear en un Ambiente Virtual de Aprendizaje, así como su diseño, elaboración e implementación la cual servirá de apoyo a 10 docentes del Colegio objeto de estudio, para su posterior análisis. En el capitulo quinto, de acuerdo a la prueba piloto realizada a los datos estadísticos y a la interpretación de los mismos, se concluye que: El aula virtual es un elemento enriquecedor en el proceso de enseñanza, porque permite involucrar diversos elementos para la comprensión de los contenidos alcanzando los objetivos propuestos. Los Objetos Virtuales de Aprendizaje, se consideran una estrategia pedagógica dentro del aula de clase, ya que gracias a los recursos multimediales que utilizan (video, audio, enlaces, animaciones), permiten centrar la atención de los educandos y les facilitan la asimilación de los contenidos. Según los autores Flórez (1995) y Giraldo (1998), el modelo Auto estructurante permite al estudiante ir a su propio ritmo de aprendizaje y esto se evidencia en el aula virtual por que se respeta el nivel de apropiación de los contenidos y el tiempo que requiere cada docente para la elaboración de las actividades propuestas. El ambiente e- learning de aprendizaje “Sin miedo a las TIC” empleó herramientas pedagógicas y didácticas (OVAS, videos, enlaces, foros, cuestionarios) que permitieron la interacción del sujeto con el objeto de estudio. Finalmente se presenta la propuesta de la creación de un ambiente de aprendizaje en línea el cual sirve de base para la construcción de nuevas experiencias pedagógicas, que favorecerán de manera significativa el proceso de aprendizaje de los educandos.Publicación Restringido Transversalización en la formación para la sexualidad y construcción de ciudadanía(Universidad UMECIT, 2014-01) Jaime Buriticá, Lady Jannerys; Español Sierra, William Frank [tutor]El proyecto transversal Pedagógico de Educación para la Sexualidad que tiene en cuenta a la escuela como el lugar más apropiado para hacer visibles las diferencias entre las personas, de manera que se permita aprender a reconocerlas, valorarlas y relacionarse con ellas e incluirlas. Por eso, la educación para la sexualidad supone la generación de espacios para el desarrollo de competencias y conocimientos, mediante las cuales los sujetos aprendan y velen por el cumplimiento de sus derechos sexuales, reproductivos y los de todos los miembros de su comunidad. Este tendrá en cuenta la elaboración de una matriz pedagógica realizada y aplicada por todos los docentes de la institución, con la finalidad de una verdadera transversalización. Es importante tener en cuenta que la matriz pedagógica cuenta con una lectura del contexto, hilos conductores, las competencias de los hilos conductores, las competencias científicas y ciudadanas “estándares y logros”, metodología y evaluación. La idea es relacionar conocimientos, habilidades y actitudes de diversas áreas e incorporar los puntos de vista de los niños, las niñas, adolescentes y los jóvenes, y articularlos en la solución de cuestiones de la vida cotidiana que tengan que ver con su contexto. Lo anterior pretende lograr que todos los miembros de la comunidad educativa puedan tomar decisiones autónomas, informadas y responsables frente a la vivencia de su sexualidad, aún en contextos difíciles.Publicación Restringido Evaluación del desempeño docente para una mejor formación laboral del egresado(Universidad UMECIT, 2014-01) Mora Salazar, José Miller; Rodríguez, Sandra [tutor]Publicación Restringido Diseño del plan escolar para la gestión del riesgo PEGR en la Institución Educativa Luis Hernández Vargas de la ciudad de Yopal Casanare(Universidad UMECIT, 2014-01) Ojeda Arismendy, Henry David; Valencia Valencia, Jorge Augusto [tutor]Este trabajo de investigación presenta un análisis del estado actual del Plan escolar de Gestión del Riesgo PEGR en la Institución Educativa Luis Hernández Vargas del municipio de Yopal-Casanare en necesidad, de carácter oficial, con el fin de diseñar una propuesta donde se reflejen las etapas generales del proceso e incorporación del mismo donde cada integrante de la comunidad educativa tenga responsabilidades y adquiera compromisos para afrontar una situación de emergencia ya que nadie está exento sufrir de una eventualidad por una amenaza en un escenario de riesgo.Publicación Restringido Una mirada retrospectiva al proceso evaluativo del Colegio Lev Vigotsky en el periodo de 1990 a 2005(Universidad UMECIT, 2014-01) Prieto González, Andrea del Pilar; Moreno Farías, Bethy Edith [tutor]El presente trabajo de investigación tiene como propósito fundamental, diagnosticar la evolución de la práctica evaluativa a partir de un marco legal, desde el qué, el cómo y el para qué evaluar, así como los efectos pedagógicos de dicho proceso en los estudiantes del Colegio Lev Vigotsky de la ciudad de Tunja, en el período comprendido entre 1990 a 2005. Se eligió este lapso de tiempo, debido a que durante este periodo se presentaron una serie de transformaciones en el ámbito internacional y nacional que impactaron la práctica evaluativa tanto de docentes como de estudiantes en cada una de las Instituciones Educativas del país. Durante los años cincuenta la educación se desarrollaba por medio de la evaluación por objetivos conductuales; posteriormente en los años ochenta y noventa se desplazó hacia la evaluación por logros y, a los comienzos del siglo XXI, tomó la denominación de evaluación por competencias, consolidándose así su implementación a través de las pruebas masivas como, por ejemplo, el Examen de Estado, instaurado por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES), y las pruebas internacionales propuestas por organismos supraestatales, las cuales se han aplicado en Colombia a los estudiantes de la educación básica y media, sirviendo como una fuente de información para las instituciones educativas y para el Estado, debido a que se valora el aprendizaje de los estudiantes, a partir de estándares internacionales. Es importante aclarar que la práctica evaluativa se concibe no sólo como la acción de un sujeto, en este caso el docente o el estudiante, sino como la presencia de ciertas reglas y condiciones materiales en las que los sujetos elaboran el discurso sobre el examen y son objetivados por medio de sus técnicas (Foucault, 2005. p. 350). El presente estudió realizó un análisis desde el qué se evalúa, es decir, reconocer la evaluación como práctica discursiva, lo cual exigió describir las reglas que han permitido la formación de sus objetos de conocimiento; quiénes evalúan y son evaluados, es decir, las proposiciones de los sujetos; de los resultados a los procesos, a partir de la aparición y transformación de los conceptos asociados con la evaluación y el cómo evaluar, esto es, los medios y mediaciones presentes a la hora de evaluar los aprendizajes de los estudiantes.Publicación Restringido Estudio de mercado para el establecimiento del programa de especialización en pedagogía y didáctica empresarial en la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO virtual y a distancia(Universidad UMECIT, 2014-03) Gil Velásquez, Wilson Orlando; Avellaneda Avellaneda, Zulma [tutor]De acuerdo a lo establecido en el Art, 38 de la Constitución Política de Colombia, donde promueve la libertad de Asociación y, así mismo, en la Ley 1014 de 2006 que busca fomentar la cultura del emprendimiento que conduzca a estimular la creación de empresa, este proyecto busca adelantar un estudio en torno al mismo. Sin embargo, ya ha pasado más de un lustro y no ha sido posible que se adelanten procesos significativos orientados a desarrollar programas de pregrado, y sobre todo de posgrado que brinden las herramientas necesarias para el desarrollo y fomento de la cultura del emprendimiento. Lo anterior, básicamente se podría dar por dos razones. La primera por la ausencia de profesionales de la educación que cuenten con una formación básica en empresa; la segunda razón va orientada hacia profesionales con formación empresarial que carecen de habilidades y competencias en pedagogía y en didáctica que les permitan generar procesos de aprendizaje significativo a futuros emprendedores y/o empresarios. La presente investigación permitirá determinar la viabilidad inicial para el establecimiento del programa de especialización en pedagogía y didáctica empresarial en UNIMINUTO Virtual y a Distancia.