Licenciatura en Psicología General

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Plan de intervención de aula para el apoyo de la construcción del proyecto de vida de los estudiantes del Instituto para la Educación y el Trabajo “INDET” de la ciudad de Yopal

Briceño Jiménez, Dianna Zuleima | 2016-08

El enfoque Reggia Emilia como propuesta para estimular el aprendizaje en los niños y niñas del Jardín los Esteritos

Salgado López, Leyda | 2016-04

Impacto del programa en intervención psicopedagogica en la reinserción educativa en jóvenes de riesgos social en el sector de Concepción, Corregimiento de Juan Díaz, República de Panamá :

Atencio, Gilberto | 2017-04

En la actualidad en la Ciudad de Panamá nuestra mayor preocupación en el ámbito psicosocial de nuestra sociedad puede determinarse como tema especial para tratar este trabajo de investigación es el alto índice de deserción escolar en jóvenes en su etapa escolar, donde muchos de ellos incrementan una tipología delictiva. Siendo este el punto de referencia para comenzar dicho estudio en una población de doscientos (200) jóvenes con una muestra control de veinte (20) jóvenes para posterior Programa de Intervención Psicopedagógica para la Reinserción Educativa de jóvenes en riesgos sociales en el Barrio de Concepción, Corregimiento de Juan Díaz, Ciudad de Panamá. Es por ello que teniendo dicha incertidumbre se empieza por crear un Centro de Apoyo en ese aspecto psicosocial llamado Encontrando el Camino Correcto sus siglas (E.C.C) ha sido un remarcar de visión con sentido común donde se espera una población rescatada y productiva en la sociedad. No obstante; nos lleva a realizar encuesta a dichos jóvenes para conocer los factores predominantes y sus posibles soluciones en ese sector panameños, situando a largo plazo personas útiles, sanas, profesionales, capaces de encender antorchas con esperanza de una sociedad limpia y fortalecidas por valores éticos, morales, humanos, cívicos y sobre todo espirituales desde la primera base de aprendizaje, los hogares panameños. Tendremos un estudio a nivel descriptivo y analítico donde podemos analizar los factores más importantes de la deserción y la importancia de realizar o contar con un Programa Sistematizado de Intervenciones Psicopedagógicas que requiere finalmente para los procesos de modificación de conducta y comportamiento. Por otro lado, conocer el impacto que puede generar dichos programas en jóvenes de riesgos sociales.

Prevención del bullying o acoso escolar en niños y niñas de escuelas primarias

Morales, Jessica | 2019-04

Identificación de la autopercepción del rol femenino, de las jóvenes de octavo grado de la Institución Educativa Santo Tomas, Sede Manuela Beltrán, en la ciudad de Santiago de Cali, Colombia.

Restrepo Castaño, Maryori | 2016-05

Programa para minimizar el abuso sexual y prevenir otros abusos en los niños y niñas de edad escolar del Municipio de Cabuyaro Meta :

Castro Toque, Heidy Danitza | 2016-10

Estrategias de intervención psicológicas para disminuir el bullying en los estudiantes de noveno grado 9º de la Institución Educativa Manuela Beltran, Villavicencio – Meta.

Rocha Cruz , Manuel Arvey | 2018-05

El presente estudio tuvo como propósito implementar estrategias psicológicas para disminuir el bullying en los estudiantes de noveno grado (9°) de la Institución Educativa Manuela Beltrán, Villavicencio - Meta. La investigación se enmarcó dentro del enfoque metodológico mixto, los instrumento que se implementaron fueron un cuestionario de diagnóstico entre escolares que consto de 10 ítems, donde se identificó los tipos de acoso escolar, características del maltrato escolar, así como las opiniones y reacciones frente a la problemáticas desde la perspectiva del acosador, víctima y observador; se realizó intervención por medio de estrategias psicológicas a nivel del aula (confrontando realidades -acoso escolar-, aprende a relajarte, el rincon de la Paz, trabajo en equipo y solución de conflictos y convivencia escolar) y se describieron los cambios generados en los estudiantes por medio de la entrevista a profundidad de los testimonios de los estudiantes compuesta por ocho (8) preguntas y de la docente - directora del curso formulada a partir de cuatro (4) interrogantes. Los resultados obtenidos muestran la mayor incidencia son las agresiones de tipo verbal y física directa así mismo el lugar donde se presentan mayor número de agresiones es el aula y las zonas de recreo o descanso son los escenarios donde permanecen juntos durante la jornada escolar y que permite las agresiones con más facilidad presenta 1 a 2 veces por semana, además las estrategias de intervención psicológica dieron como resultado categorías emergentes conductas prosociales y convivencia escolar, permitió el trabajo en equipo, la resolución de conflictos, el desarrollo de habilidades sociales, pensamiento y la toma de decisiones. Palabras claves: bullying, estrategias, agresiones, convivencia.

Prevalencia de la enfermedad mental en niños y adolescentes, Departamento del Meta Colombia 2013 2014.

Plata Casas, Laura Inés | 2018-06

Con este trabajo de investigación se buscó establecer la prevalencia de enfermedad mental y las principales causas de consulta, en la población general del departamento del Meta, años 2013-2014, en niños y adolescentes (de 0 a 18 años). Para ello, se plantearon como objetivos, el determinar la prevalencia de padecimientos mentales y las principales causas de morbilidad mental, en la población general del Departamento del Meta, años 2013 -2014, así como describir las principales causas de morbilidad de tipo mental, específicamente en niños y adolescentes. Para cumplir los objetivos se planteó un estudio cuantitativo de diseño no experimental, tipo descriptivo, transversal, con análisis de información retrospectiva, donde se analizaron algunas variables de los registros individuales de prestación de servicios del departamento del Meta Colombia años 2013-2014. Entre los hallazgos se observó que la prevalencia de enfermedades mentales en el Meta fue de 161 por cada 10000 habitantes; las principales causas de morbilidad mental fueron: Trastornos mentales y del comportamiento debidos al consumo de sustancias psicótropas, Esquizofrenia, Trastornos del humor (afectivos) persistentes, Retraso mental, Trastorno bipolar, Episodios depresivos, Demencia en la enfermedad de Alzheimer, Otros trastornos de ansiedad, Otros trastornos mentales debidos a lesión o disfunción cerebral o a enfermedad somática, Trastornos de ideas delirantes persistentes, las cuales aportan el 93.3% de los episodios de consulta. En niñez y adolescencia el uso de múltiples drogas y el uso de otras sustancias psicoactivas (lícitas e ilícitas), ocasiona la principal causa de consulta. En niñez y adolescencia el uso de múltiples drogas y el uso de otras sustancias psicoactivas (lícitas e ilícitas), ocasiona la principal causa de consulta. Al igual que en la población general, hay mayor afectación en el sexo masculino. Por último, es necesario mencionar que todos los anteriores elementos, son clave al considerar intervenciones por parte de las autoridades competentes. Palabras clave: Salud Mental, morbilidad infantil, enfermedades mentales

Estrategias psicoterapéuticas para disminuir los índices de falta de adherencia al tratamiento de VIH en pacientes portadores afiliados a CAPRESOCA EPS y atendidos en Salud Llanos IPS Ltda

Camargo Sanabria, Sandra Paola | 2018-02

El contraer una enfermedad como el Virus de la Inmunodeficiencia Humana –VIH y el Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida –SIDA, catalogado dentro del sistema de salud en Colombia, como enfermedad catastrófica o de alto costo, tiene una serie de implicaciones a nivel psicológico, físico y social, que alteran, en todo sentido el contexto de lo que significa normalidad en el ser humano y las personas de su entorno. Es por esta razón que mediante el desarrollo del presente proyecto se pretende analizar los factores de mayor incidencia que afectan la adherencia al tratamiento multidisciplinario de los pacientes con diagnóstico positivo de VIH atendidos en Salud Llanos IPS Ltda., del departamento de Casanare, para poder establecer estrategias psicoterapéuticas que contribuyan a aumentar el índice de adherencia al tratamiento con la intervención de los diferentes actores en el proceso permitiendo que el paciente acepte su condición y sea responsable en su entorno social.

Desarrollo psicosocial de los niños de primera infancia en la corporación señales de amor - Villavicencio

Jiménez Castro, Yuliane | 2018-03

El haber abordado la temática que relaciona el “Desarrollo psicosocial en los niños de la primera infancia de la corporación Señales de Amor, Villavicencio”, tuvo como objetivos: Aplicar la escala de valoración cualitativa del desarrollo psicológico infantil, con el propósito de evaluar la relación con los demás, consigo mismo y con el mundo; describir el estado del desarrollo psicosocial de las niñas y niños de la Corporación Señales de Amor; identificando las principales falencias en el desarrollo psicosocial; proponiendo estrategias comportamentales y de intervención que propicien un adecuado desarrollo psicosocial en la infancia; mediante actividades recreativas, talleres y manualidades; estableciendo la observación como medio para la recolección de datos, en las actividades espontáneas y naturales de las niñas y niños. La metodología aplicada presentó un enfoque cualitativo, y se estableció el tipo de investigación acción participativa, que permitió el desarrollo de los objetivos propuestos, La población correspondió a la Corporación Señales de Amor, del municipio de Villavicencio – Meta, conformada por 150 familias, donde la muestra se llevó a cabo con 40 niños, en edades que oscilan de los 0 a los 5 años, y pertenecen a un estrato socio económico 1 y 2. Con niveles académicos entre primaria, bachillerato y técnico. Palabras clave: desarrollo psicosocial, primera infancia, Señales de Amor, familia.

Caracterizar el acoso escolar en la Institución Educativa Renovar – Villavicencio

Vásquez Páez, Diana Carolina | 2018-08

En el presente trabajo se caracteriza el fenómeno de acoso escolar en la Institución Educativa Renovar de Villavicencio. Trabajo que se realizó con las niñas y niños de quinto y once grado, equivalente a 36, en edades de 9 a 17 años, estrato socioeconómico 1 y 2 y donde el tipo de familia es cabeza de hogar, monoparental, nuclear y compuesta. Los objetivos del proyecto conllevaron a: identificar las causas y consecuencias del acoso escolar en los niños y adolescentes de la institución Renovar de Villavicencio; reconocer los daños psicológicos ocasionados en las víctimas de acoso escolar, seleccionados en el presente estudio; señalar que la buena educación en casa y escuela es un aspecto fundamental para minimizar el acoso escolar; proponer la prevención del acoso escolar, como alternativa de una mejor convivencia. Con la aplicación de talleres pedagógicos y lúdicos, diálogo, charlas, observación directa; se genere un ambiente educativo sano, armónico y dinámico frente a la problemática del matoneo que viene mostrando problemas complejos de agresividad o violencia; y de esta manera se logre una convivencia escolar donde conlleve a estrategias, métodos eficaces y por ende permita desarrollar las potencialidades y competencias de los estudiantes.

Perfil y competencias del psico-orientador, de la unidad educativa José María Carbonell de la Esmeralda Arauca

Leal Medina, Wilfredy | 2017-09

En la presente investigación, se pretende analizar el perfil y competencias del psico-orientador de la unidad Educativa José María Carbonell de La Esmeralda Arauca, la cual presta los servicios de educación regular en las modalidades de básica primaria, secundaria y preparatoria; desde preescolar hasta el grado 11. Es una investigación de naturaleza descriptiva y tipo cuantitativo. En esta se estudia el rol o desempeño del profesional de Psicología de la Educación (psico-orientador), (Norma L. Cabrera Fermoso, Herminia Mendoza Mendoza, Roberto Arzate Robledo, y Rubén Gonzales Vera - 31 de Agosto de 2014), (María Forns, 1994), (Carlos Ossa Cornejo año 2011) y el aporte que debe realizar a los diferentes procesos en la formación regular, siendo un coadyuvante en los procesos educativos en esta institución, mediante la interposición de la disciplina de la psicología educativa. Se concluye que el desempeño del psico-orientador dentro de una institución educativa, se constituye relevante para los respectivos procesos de formación; y que a partir de su interposición la educación no solo será una transmisión de conocimientos académicos, sino una base sólida para enfrentar los desafíos que el educando presentará en la vida venidera, ante el desarrollo de la humanidad.

Programa de intervención psicológica en la reintegración social de privados de libertad en el Centro Penitenciario la Joya

Ponevacs, Erika Lisbeth | 2017-10

RESUMEN En la Ciudad de Panamá la mayor preocupación en la sociedad puede determinarse que el alto índice de delincuencia es la tarea más difícil de eliminar por los que debe conocerse los diferentes factores que determina el comportamiento humano como fruto del aprendizaje social donde nos dice Para comenzar dicho estudio en una población de 3 mil 147 personas prisioneras con una muestra control de cien (100) privados de libertad para posterior Programa de Intervención Psicología para la Reintegración en el Centro Penitenciario La Joya, ubicado al sector este en el Distrito de Pacora, sector de Chepo en la ciudad de Panamá. Es por ello que teniendo dicha incertidumbre se empieza por crear el centro la iniciativa un programa de intervención psicología como tratamiento y rehabilitación remarcando visión con sentido común donde se espera una población rescatada y productiva en la sociedad. No obstante; nos lleva a realizar encuesta a dichos privados de libertad para conocer los factores predominantes y sus posibles soluciones en ese sector panameños, situando a largo plazo personas útiles, sanas, profesionales, capaces de encender antorchas con esperanza de una sociedad limpia y fortalecidas por valores éticos, morales, humanos, cívicos y sobre todo espirituales Tendremos un estudio a nivel cuantitativo y descriptivo donde podemos analizar los factores más importantes de la reintegración social y la importancia de realizar o contar con un Programa Sistematizado de Intervenciones Psicológica que se requiere finalmente para los procesos de modificación de conducta y comportamiento.

Factores que inciden en las conductas agresivas en los niños y niñas de edad preescolar del colegio Juan José Rondón de la Ciudad de Villavicencio Departamento del Meta (Colombia)

Suarez Calderón, Andrea Carolina | 2016-10

Las conductas agresivas en niños en edad preescolar están influenciadas por factores individuales, familiares y sociales. Entre los factores individuales se encuentra el temperamento, el sexo, la condición biológica y la cognitiva. La familia influye a través del afecto, el contexto interaccional global, la psicopatología de los padres y el modelo educacional paterno. La televisión, los videojuegos, la escuela y la situación socioeconómica son también factores influyentes. No todos los investigadores coinciden en la implicación de estos factores, algunos parecen tener más peso y existe una moderación de los efectos de unos sobre otros. Tampoco a todos los sujetos les afecta por igual la misma situación de riesgo. Normalmente la agresividad en preescolares evoluciona negativamente, es por ello que necesitamos más estudios que aclaren de qué forma afectan las diversas condiciones de riesgo y cómo contrarrestar sus efectos.