El pensamiento crítico y sus implicaciones en el proceso de enseñanza aprendizaje en las Ciencias sociales de los estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa San Marcos-Sucre

Ospino Moron, Tamith del Carmen

Publicación:
El pensamiento crítico y sus implicaciones en el proceso de enseñanza aprendizaje en las Ciencias sociales de los estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa San Marcos-Sucre

dc.contributor.advisor	Vega Torres, Daniel Roberto [tutor]
dc.contributor.author	Ospino Moron, Tamith del Carmen
dc.date.accessioned	2021-08-06T22:34:03Z
dc.date.available	2021-08-06T22:34:03Z
dc.date.issued	2021-03
dc.description	90 p.	spa
dc.description.abstract	La investigación que se está llevando a cabo, tiene el propósito de describir la capacidad de pensamiento crítico y sus implicaciones en el proceso de enseñanza aprendizaje en las ciencias sociales de los estudiantes del grado octavo de la I.E San Marcos-Sucre; ésta se desarrolla mediante una investigación de tipo descriptiva, con un diseño de campo. La población la conforman 83 estudiantes y 8 docentes de la institución estudiada. Para la recolección de los datos se empleó la técnica de la observación mediante un instrumento guía de observación diario de campo; la validez y confiabilidad según la autora de la escala se realizó mediante un juicio de expertos. El análisis de resultados se realizó mediante correlación de variables cualitativas. Los resultados indican que el pensamiento crítico en los estudiantes de la Institución Educativa San Marcos se encuentra en un nivel bajo, con diferencias marcadas en las metodologías de enseñanza de cada uno de los docentes, quienes hacen mayor uso de la metodología tradicional y poco creativa.	spa
dc.description.abstractenglish	The research that is being carried out has the purpose of describing the critical thinking capacity and its implications in the teaching-learning process in the social sciences of the grade 8° students of the I.E San Marcos-Sucre; This is developed through descriptive research, with a field design. The population is made up of 83 students and 8 teachers from the studied institution. For data collection, the observation technique was used using a daily field observation guide instrument; the validity and reliability according to the author of the scale was performed through expert judgment. For the analysis of the results, a double-entry table was used in Excel Windows 10. The results indicate that critical thinking in the students of the San Marcos Educational Institution is at a low level, with marked differences in the teaching methodologies of each of the teachers, who make greater use of the traditional and uncreative methodology.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/3718
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Panamá : Universidad UMECIT, 2021.	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)	spa
dc.subject.proposal	Pensamiento crítico	spa
dc.subject.proposal	Desempeño docente	spa
dc.subject.proposal	Acción pedagógica	spa
dc.subject.proposal	Colombia	spa
dc.subject.proposal	Trabajo de grado-Maestría	spa
dc.thesis.level	Maestría	spa
dc.thesis.name	Maestría en Ciencias de la Educación	spa
dc.title	El pensamiento crítico y sus implicaciones en el proceso de enseñanza aprendizaje en las Ciencias sociales de los estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa San Marcos-Sucre	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication