Formación de pensamiento  crítico sobre el periodo de la violencia en Colombia, en estudiantes del grado noveno de la institución educativo El Guayabo.

Zenayda Carmona, Maria Duly

Publicación:
Formación de pensamiento crítico sobre el periodo de la violencia en Colombia, en estudiantes del grado noveno de la institución educativo El Guayabo.

dc.contributor.advisor	Calle Mora, Silvia del Carmen [tutor]
dc.contributor.author	Zenayda Carmona, Maria Duly
dc.date.accessioned	2021-03-25T22:30:48Z
dc.date.available	2021-03-25T22:30:48Z
dc.date.issued	2019-04
dc.description	149 p.	spa
dc.description.abstract	El presente trabajo muestra la implementación de estrategias que contribuyen a la formación de pensamiento crítico en el área de las ciencias sociales. El objetivo de este estudio es implementar estrategias de enseñanza en los jóvenes del grado noveno de la Institución Educativa El Guayabo, para la formación de pensamiento crítico sobre la historia política de Colombia correspondiente al periodo de la violencia; dado que se trata de estrategias utilizadas basadas en la aplicación de medios de comunicación digitales y físicos, se empleó un enfoque cualitativo, con un método Investigación Acción Participativa, con un alcance descriptivo; se aplicaron estrategias como el video foro, las redes sociales, programas de televisión, formatos digitales como YouTube, lectura de textos y prensa física, para motivar el estudio y comprensión de temas relacionados con la política en el contexto local, regional, nacional e internacional. Se consultaron teóricos y trabajos referenciales sobre formación de pensamiento crítico, historia de Colombia y estrategias de aprendizaje. Las actividades desarrolladas se realizaron de forma grupal, mediante talleres, permitiendo la observación directa de la aplicación de las estrategias mencionadas. En los resultados obtenidos se evidencia un cambio de idea sobre el estudio de la política y la historia, que pasan de ser temas exclusivamente de adultos y además difíciles de entender, a ser temas comprensibles y fáciles de estudiar. En las actividades se muestra creatividad, desarrollo de habilidades comunicativas, sociales y el desarrollo de competencias cognitivas y argumentativas. Las estrategias pueden adaptarse a cualquier contexto; en esta investigación, por las características particulares de la población intervenida, contribuyen a mejorar el proceso de aprendizaje de los educandos, garantizando un aprendizaje significativo, involucrándose y participando en las actividades propuestas en su proceso de formación.	spa
dc.description.abstractenglish	The present work shows the implementation of strategies that contribute to the formation of critical thinking in the area of social sciences. The objective of this study is to implement teaching strategies in the ninth grade of the El Guayabo Educational Institution for the formation of critical thinking about the political history of Colombia corresponding to the period of violence, the strategies used based on the application of means of digital and physical communication, require a qualitative approach, with a Participatory Action Research method with a descriptive scope, strategies such as video forum, social networks, television programs, YouTube, text reading and physical press were applied to motivate the study and understanding of issues related to politics in the local, regional, national and international context. Theoretical and reference works on critical thinking training, Colombian history and learning strategies were consulted. The activities developed were carried out in groups through workshops allowing direct observation of the application of the mentioned strategies. In the results obtained there is evidence of a change of mind about the study of politics and history, it goes from being topics for adults and difficult to understand, to understandable topics and easy to study. In the activities, creativity, development of communicative and social skills and the development of cognitive and argumentative skills are shown. The strategies can be adapted in any context, in this research by the characterization of the population they contribute to improve the learning process of the students, guaranteeing a meaningful learning, getting involved and participating in the activities proposed in their training process.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/2674
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Panamá: Universidad UMECIT, 2019	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)	spa
dc.subject.proposal	Ciencias Sociales	spa
dc.subject.proposal	Formación de pensamiento	spa
dc.subject.proposal	Estrategias	spa
dc.subject.proposal	Colombia	spa
dc.subject.proposal	Trabajo de grado-Maestría	spa
dc.subject.proposal	Colombia-Historia política	spa
dc.thesis.level	Maestría	spa
dc.thesis.name	Maestría en Ciencias de la Educación	spa
dc.title	Formación de pensamiento crítico sobre el periodo de la violencia en Colombia, en estudiantes del grado noveno de la institución educativo El Guayabo.	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication