Entorno personal de aprendizaje: estrategia para los procesos de lectura en textos informativos de estudiantes grado quinto

Alvarado Roballo, Lina Karolyne

Publicación:
Entorno personal de aprendizaje: estrategia para los procesos de lectura en textos informativos de estudiantes grado quinto

dc.contributor.advisor	Miranda, Betzy [tutor]
dc.contributor.author	Alvarado Roballo, Lina Karolyne
dc.date.accessioned	2021-07-27T21:16:05Z
dc.date.available	2021-07-27T21:16:05Z
dc.date.issued	2021-02
dc.description	112 p.	spa
dc.description.abstract	El informe final Entorno Personal de Aprendizaje: estrategia para los procesos de lectura en textos informativos de estudiantes grado quinto, en el municipio el Rosal Cundinamarca, tiene como finalidad diseñar de un PLE a partir de la determinación de las competencias lectoras en textos informativos, la aplicación de una prueba diagnóstica, acceso a los recursos tecnológicos y conectividad para el desarrollo de las actividades académicas virtuales y finalmente evaluar el impacto del Entorno Personal de Aprendizaje (PLE). Lo anterior, bajo el soporte teórico de Chávez, Trujillo y López (2015) quien describe desde lo pedagógico cómo aporta la integración de las herramientas digitales a la formación activa del individuo en el proceso de aprendizaje; logrando articular la comprensión lectora como la capacidad que según Mendoza y Caicedo (2017) se debe desarrollar al leer un texto y lograr extraer juicios de valor que llevan a la misma comprensión. Se utilizó el enfoque cualitativo, bajo el método inductivo con una población y muestra de 30 estudiantes de la jornada mañana que cumplían con los requisitos de conectividad; adicional se tomó una muestra de 10 docentes que orientan clases en este grado, con el fin de lograr una visión más claras sobre el proceso lector. Tras la aplicación de los instrumentos se logró evidenciar que, para los estudiantes del grado quinto, el factor motivante fue la herramienta digital en este caso el PLE que les permitió realizar una lectura más dinámica y global del texto; por otro lado, se logró detectar que los estudiantes tenían una baja fluidez verbal; con la implementación de la estrategia y los 4 talleres realizados se obtuvo una mejora parcial en cuanto al desempeño y el interés por la lectura del texto informativo.	spa
dc.description.abstractenglish	The final report Personal learning environment: strategy for the reading processes in informational texts in fifth grade students, in the municipality of El Rosal Cundinamarca, aims to design a PLE based on the determination of reading skills in informational texts, the application of a diagnostic test and access to technological resources and connectivity for the development of virtual academic activities and finally to evaluate the impact of the Personal Learning Environment (PLE). The above, under the theoretical support of Chávez, Trujillo and López (2015) who describe from the pedagogical point of view how the integration of digital tools contributes to the active training of the individual in the learning process; managing to articulate reading comprehension as the capacity that according to Mendoza and Caicedo (2017) should be developed when reading a text and being able to extract value judgments that lead to the same understanding. The qualitative approach was used, under the inductive method with a population and sample of 30 students from the morning session who met the connectivity requirements; In addition, a sample of 10 teachers who guide classes in this grade was taken, in order to achieve a clearer vision of the reading process. After applying the instruments, it was possible to show that, for the fifth grade students, the motivating factor was the digital tool, in this case the PLE, which allowed them to perform a more dynamic and global reading of the text; on the other hand, it was possible to detect that the students had low verbal fluency; With the implementation of the strategy and the 4 workshops held, a partial improvement was obtained in terms of performance and interest in reading the informative text.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/3498
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Panamá : Universidad UMECIT, 2021.	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)	spa
dc.subject.proposal	Competencia	spa
dc.subject.proposal	Entorno personal de aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Lectura	spa
dc.subject.proposal	Trabajo de grado-Maestría	spa
dc.subject.proposal	Colombia	spa
dc.thesis.level	Maestría	spa
dc.thesis.name	Maestría en Didácticas de las Tics	spa
dc.title	Entorno personal de aprendizaje: estrategia para los procesos de lectura en textos informativos de estudiantes grado quinto	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication