Posicionamiento cultural e identidad cultural como principios de una enseñanza basada en contenidos en la clase de inglés como lengua extranjera

Carvajal Sánchez, Benilda Carolina

doi:https://doi.org/10.37594/oratores.n12.360

Publicación:
Posicionamiento cultural e identidad cultural como principios de una enseñanza basada en contenidos en la clase de inglés como lengua extranjera

dc.contributor.author	Carvajal Sánchez, Benilda Carolina
dc.date.accessioned	2021-10-04T22:17:51Z
dc.date.available	2021-10-04T22:17:51Z
dc.date.issued	2020-10
dc.description.abstract	Este estudio muestra como el conocimiento cultura es representado por los estudiantes de noveno grado de un colegio público de Floresta (Boyacá-Colombia) al desarrollar un aprendizaje basado en contenidos durante las clases de inglés como lengua extranjera. La investigación es un estudio de caso que busca entender y describir la cultura de los participantes siguiendo el paradigma de la investigación cualitativa. Ochenta estudiantes son los beneficiarios del desarrollo de la intervención pedagógica, en el área de inglés, pero de ellos solo cinco estudiantes se constituyen en los participantes del estudio teniendo en cuenta un parámetro de regularidad durante la intervención pedagógica. Los datos se recogieron a través de diarios de los participantes y una entrevista en profundidad, esta última para analizar detalladamente los temas que surgían de los diarios. La intervención Pedagógica estuvo basada en el diseño de una unidad curricular sobre los artefactos culturales del municipio como mediadores para mejorar las habilidades de aprendizaje de una lengua extranjera. Como resultado del proceso de análisis de datos y la interpretación de las voces de los participantes surgieron dos categorías (la primera es Conocer y Entender mi Cultura y la segunda es Mi Herencia Cultural como Componente de mi Identidad) que dan cuenta de la pregunta de investigación. Los resultados evidencian un posicionamiento de los participantes frente al hecho de ser dueños de una cultura y la responsabilidad de preservar su memoria cultural.	spa
dc.description.abstract	This study shows how particular cultural knowledge is portrayed by Ninth grades at a public school in Floresta (Boyacá-Colombia) when developing a content-based instruction in EFL classes. The inquiry is a case study that aims to understand and describe participants’ culture following the qualitative research paradigm. Eighty students are the participants in the pedagogical intervention, in the English subject matter, but only five of them are the participants and data informers of the study because of a regularity parameter during the pedagogical intervention. The data were collected through participants’ journals and in-depth interview, the last one to analyze in-depth journals’ emerging themes. The pedagogical intervention consisted in the design of a curricular unit addressing the local culture artifacts as mediators to improve foreign language-learning skills. As a result of the data analysis process and interpretation of the participants’ voices two categories emerged (the first one, Knowing and understanding my culture and the second is My Cultural Heritage as Component of my Identity) that give account of the research question. The results show a participants’ positioning in front of being owners of culture and the responsibility to keep their cultural memory.	eng
dc.format.extent	17 p.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.citation	Carvajal Sánchez, B. (2020). Posicionamiento cultural e identidad cultural como principios de una enseñanza basada en contenidos en la clase de inglés como lengua extranjera. Revista Oratores, (12), 11-27. https://doi.org/10.37594/oratores.n12.360	spa
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.37594/oratores.n12.360
dc.identifier.instname	Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología	spa
dc.identifier.reponame	Redi-UMECIT	spa
dc.identifier.repourl	https://repositorio.umecit.edu.pa	spa
dc.identifier.uri	https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/4101
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad UMECIT	spa
dc.publisher.place	Panamá	spa
dc.relation.citationendpage	27	spa
dc.relation.citationstartpage	11	spa
dc.relation.ispartofjournal	Revista Oratores	spa
dc.relation.ispartofseries	Artículos de Investigación;Núm. 12 (8)
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dc.subject.proposal	Lenguaje	spa
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dc.subject.proposal	Conciencia Cultural	spa
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dc.title	Posicionamiento cultural e identidad cultural como principios de una enseñanza basada en contenidos en la clase de inglés como lengua extranjera	spa
dc.type	Artículo de revista	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	spa
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