La gamificación como herramienta de enseñanza para el mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes del grado 5° de la I.E.R La Pajuila

Hernández Suarez, Beatriz Elena; Guerrero Mena, Mayuris

Publicación:
La gamificación como herramienta de enseñanza para el mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes del grado 5° de la I.E.R La Pajuila

dc.contributor.advisor	López Cano, Carmelo [tutor]
dc.contributor.author	Hernández Suarez, Beatriz Elena
dc.contributor.author	Guerrero Mena, Mayuris
dc.date.accessioned	2023-02-15T14:12:59Z
dc.date.available	2023-02-15T14:12:59Z
dc.date.issued	2022-07
dc.description.abstract	La investigación titulada “La Gamificación como herramienta de enseñanza para el mejoramiento de la comprensión lectora en los estudiantes del grado 5° de la I.E.R La Pajuila” tuvo como objetivo implementar una unidad didáctica basada en la gamificación para el fortalecimiento de la comprensión lectora, para lo cual, se desarrolló un estudio descriptivo con enfoque cualitativo que, a través de un diseño de investigación acción, permitió reconocer las dificultades que tenían los estudiantes en la compresión lectora, diseñar e implementar una estrategia didáctica con las herramientas propias de la gamificación en un juego interactivo cuyos aportes fueron valorados. La fundamentación teórica del estudio fue la gamificación, es decir, un proceso de construcción de metodologías didácticas pragmáticas basadas en la lógica del juego, que permitió, en este caso, la integración de las TIC, dado que las acciones fueron desarrolladas en un espacio interactivo diseñado en la aplicación g enially . La unidad didáctica se desarrolló con 18 estudiantes, quienes, en la fase de diagnóstico, realizado a través de una prueba de competencias y habilidades de comprensión lectora, registraron algunas deficiencias a nivel literal, inferencial y crítico. Los resultados de la implementación, obtenidos a partir de una prueba de lectura final, dan cuenta de mejoras significativas en el desempeño de los estudiantes dichos niveles de comprensión lectora, lo cual permite evidenciar que la gamificación ofrece versatilidad en la enseñanza, favorece la identificación de estilos de aprendizaje y fortalece la motivación, pues usando las TIC se abarcan los intereses de los estudiantes.	spa
dc.description.abstract	The research entitled "Gamification as a teaching tool for the improvement of reading comprehension in students of grade 5° of the I.E.R La Pajuila" aimed to implement a teaching unit based on gamification to strengthen reading comprehension, for which, a descriptive study with a qualitative approach was developed that, through an action research design, It allowed students to recognize the difficulties they had in reading comprehension, design and implement a didactic strategy with the tools of gamification in an interactive game whose contributions were valued. The theoretical basis of the study was gamification, that is, a process of construction of pragmatic didactic methodologies based on the logic of the game, which allowed, in this case, the integration of ICT, since the actions were developed in an interactive space designed in the application genially. The didactic unit was developed with 18 students, who, in the diagnostic phase, carried out through a test of competencies and reading comprehension skills, recorded some deficiencies at the literal, inferential and critical level. The results of the implementation, obtained from a final reading test, account for significant improvements in the performance of students said levels of reading comprehension, which allows evidence that gamification offers versatility in teaching, encourages the identification of learning styles and strengthens motivation, since using ICTs covers students' interests.	eng
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Ciencias de la Educación	spa
dc.format.extent	132 p.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología	spa
dc.identifier.reponame	REDI-UMECIT	spa
dc.identifier.uri	https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/6351
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad UMECIT	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación	spa
dc.publisher.place	Panamá	spa
dc.publisher.program	Maestría en Ciencias de la Educación	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)	spa
dc.subject.proposal	Gamificación	spa
dc.subject.proposal	Competencia lectora	spa
dc.subject.proposal	TIC	spa
dc.subject.proposal	Comprensión lectora	spa
dc.subject.proposal	Trabajo de grado-Maestría	spa
dc.title	La gamificación como herramienta de enseñanza para el mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes del grado 5° de la I.E.R La Pajuila	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	spa
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85	spa
dc.type.content	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication