Modelo didáctico para la enseñanza – aprendizaje de la física mecánica en un curso universitario

Torres Gómez, Camilo

Publicación:
Modelo didáctico para la enseñanza – aprendizaje de la física mecánica en un curso universitario

dc.contributor.advisor	Mosquera Súarez, Carlos Javier [tutor]
dc.contributor.author	Torres Gómez, Camilo
dc.date.accessioned	2018-09-14T13:44:14Z
dc.date.available	2018-09-14T13:44:14Z
dc.date.issued	2018-04
dc.description	206 p.	spa
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como propósito detectar los cambios en el aprendizaje de los estudiantes de Física Mecánica de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de los Llanos, mediante la aplicación del modelo Mapic, en el segundo periodo académico de 2017. esta investigación se desarrolla dentro del paradigma del pragmatismo, mediante el enfoque cualitativo y el metodo investigación acción. La población la conforman 10 estudiantes y 10 docentes. Para la recolección de los datos se empleó la técnica de la encuesta mediante el instrumento de respuestas abiertas, contentiva de 26 ítems para los estudiantes y encuestas semiestructuradas para los docentes; la validación de este instrumento se llevó a acabo por medio de juicio de expertos. Para el análisis se utilizaron técnicas cualitativas mediante categorización de la información obtenidad de las respuestas de los docentes y los estudiantes según las metacategorías de la categoría enseñanza - aprendizaje de la Física Mecánica. En los resultados obtenidos se evidenciaron categorías emergentes del aprendizaje, entre ellas: define, identifica, reconoce, analiza, infiere, practica, ejercita, contextualiza, desarrollo profesional e importancia; y en cuanto a la enseñanza emergen las categorías: planificación de contenidos, técnicas didácticas para el desarrollo de la clase, recursos didácticos y manejo de contenidos. Luego de aplicar el modelo y hacer el estudio de las acciones recursivas propias de la investigación acción se percibió que los estudiantes presentaron una mejoría favorable en cuanto al manejo de conceptos, comprensión, contextualización y valoración de la Física Mecánica como una disciplina importante para su desarrollo profesional. Palabras clave: enseñanza, aprendizaje, modelo Mapic, educación superior, Física Mecánica.	spa
dc.description.abstractenglish	The purpose of this research was to detect the changes in the learning of Mechanical Physics students of Systems Engineering at the Universidad de los Llanos, by the means of applying the MAPIC model, in the second academic period of 2017; This research is developed within the paradigm of pragmatism, through the qualitative approach and the action research method.The population is made up of 10 students and 10 teachers. The survey technique used to collect the data was an open ended response instrument, containing 26 items for students and semi-structured surveys for teachers; the validation of this instrument was carried out through expert judgment,.For the analysis qualitative techniques were used by categorizing the information of the responses of teachers and students, were categorized according to the metacategories of the study of teaching learning of Mechanical Physics. The results highlighted the categories of learning such as Definition, Identification, Distinguishment, Recognition, Analysis, Inference, Practices, Exercises, Contextualization, Professional Development, Importance and in terms of teaching, categories emerged, content planning, didactic techniques for development of the class, didactic resources and content management. After applying the model and doing the study of the recursive actions of the action research, it was perceived that the students presented a favorable improvement in the management of concepts, understanding, contextualization, and assessment of the mechanical physics as a discipline of importance for their professional development. Keywords: teaching, learning, model Mapic, university education, physical mechanic	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	http://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/1118
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Panamá : Universidad UMECIT, 2018.	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)	spa
dc.subject.proposal	Colombia
dc.subject.proposal	Modelo mapic	spa
dc.subject.proposal	Educación superior	spa
dc.subject.proposal	Tesis-Doctoral	spa
dc.subject.proposal	Física mecánica	spa
dc.thesis.level	Doctorado	spa
dc.thesis.name	Doctorado en Ciencias de la Educación con énfasis en: Evaluación y Acreditación de Instituciones de Educación Superior	spa
dc.title	Modelo didáctico para la enseñanza – aprendizaje de la física mecánica en un curso universitario	spa
dc.type	Trabajo de grado - Doctorado	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/doctoralThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication