Valores de identidad cultural como eje transversal en la educación primaria  Colombiana

Lamilla Quintana, Wilfredo

Publicación:
Valores de identidad cultural como eje transversal en la educación primaria Colombiana

dc.contributor.advisor	Hurtado de Barrera, Jacqueline Josefina [tutor]
dc.contributor.author	Lamilla Quintana, Wilfredo
dc.date.accessioned	2021-02-02T23:19:21Z
dc.date.available	2021-02-02T23:19:21Z
dc.date.issued	2019-01
dc.description	184 p.	spa
dc.description.abstract	El objetivo general de la investigación fue diseñar una propuesta de formación en valores de identidad cultural para docentes, a fin de propiciar la enseñanza transversal de los valores de identidad cultural por parte de los docentes, a los educandos de básica primaria de la Institución Educativa La Bernarda del municipio Guadalupe, Huila (Colombia) durante 2018. Los principales ámbitos teóricos en los que se enmarca este estudio son la educación, la sociología y la psicología. En educación los aspectos relacionados con enseñanza, didáctica, transversalidad y conocimiento. En psicología, identidad y valores. Desde la sociología, cultura e interculturalidad. Esta investigación fue proyectiva, pues se requirió diseñar una propuesta. Se utilizó el método holopráxico, y se transitó por la descripción, la explicación y la proyección. El diseño fue de campo transeccional, contemporáneo y univariable. El abordaje fue cosmológico, étic y exógeno. Para recoger los datos se aplicó una prueba de conocimiento en valores de identidad cultural, con confiabilidad de 0,72, y una escala de enseñanza transversal de los valores de identidad cultural, con confiabilidad 0,797. La población estuvo conformada por 29 docentes de básica primaria de la institución objeto de estudio. Se trabajó con la población completa. Según los resultados, los docentes poseen información y comprenden algunas temáticas sobre valores de identidad cultural, pero tienen dificultades para aplicarlas, también los docentes planifican y evalúan temáticas que se relacionan con la enseñanza transversal de los valores de identidad cultural, pero tienen deficiencias al facilitar los contenidos a sus estudiantes. En el estadio explicativo, se encontró una correlación significativa de 0,322 entre la sinergia información y la enseñanza que hace el docente en valores de identidad. Finalmente se construyó la propuesta “Rescato y me apropio de los valores de identidad cultural”.	spa
dc.description.abstractenglish	The general objective of the research was to design a proposal of training in values of cultural identity for teachers, in order to promote the transversal teaching of values of cultural identity by teachers to primary school students of La Bernarda Educational Institution of Guadalupe Township, Huila (Colombia) during 2018. The main theoretical areas in which this study is framed are education, sociology and psychology. In education, aspects related to teaching, didactics, transversality and knowledge. In psychology, identity and values. And from sociology, culture and interculturality. This investigation was projective, since it was required to design a proposal. The holopraxic methodwas used, and it was transited by description, explanation and projection. The design was of a transectional, contemporary and univariable field. The approach was cosmological, ethical and exogenous. To collect the data, a test of knowledge in values of cultural identity was applied, with reliability of 0.72, and a transversal teaching scale of values of cultural identity, with reliability 0.797. The population consisted of 29 primary school teachers from the institution under study. We worked with the entire population. According to the results, teachers got information and understand some issues about values of cultural identity, but they have difficulties to apply them, teachers also plan and evaluate topics that relate to the transversal teaching of cultural identity values, but they have deficiencies in providing the contents to their students. In the explanatory stage, a significant correlation of 0.322 was found between the information synergy and the teacher's teaching on identity values. Finally, the proposal "Rescue and appropriate the values of cultural identity" was built.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	http://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/2327
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Panamá : Universidad UMECIT, 2019.	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/closedAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)	spa
dc.subject.proposal	Trabajo de grado-Maestría
dc.subject.proposal	Conocimiento	spa
dc.subject.proposal	Enseñanza	spa
dc.subject.proposal	Transversalidad	spa
dc.subject.proposal	Identidad cultural	spa
dc.subject.proposal	Administración y planificación educativa	spa
dc.subject.proposal	Colombia	spa
dc.thesis.level	Maestría	spa
dc.thesis.name	Maestría en Administración y Planificación Educativa	spa
dc.title	Valores de identidad cultural como eje transversal en la educación primaria Colombiana	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication