Enfoque concreto, pictorico, abstracto, estrategia didáctica para el aprendizaje algebraico en la institución educativa Las Delicias.

Solar Martinez, Hernando Rafael

Publicación:
Enfoque concreto, pictorico, abstracto, estrategia didáctica para el aprendizaje algebraico en la institución educativa Las Delicias.

dc.contributor.advisor	Murcia Alvear, Ayda Cristina [tutor]
dc.contributor.author	Solar Martinez, Hernando Rafael
dc.date.accessioned	2021-04-08T00:11:34Z
dc.date.available	2021-04-08T00:11:34Z
dc.date.issued	2019-06
dc.description	155 p.	spa
dc.description.abstract	El uso del Enfoque Concreto, Pictórico, Abstracto, estrategia didáctica para el aprendizaje algebraico en el grado 8° de la Institución educativa Las Delicias del municipio de Tierralta, Colombia, surgió como proyecto de investigación de la necesidad de darle al área de matemáticas un nuevo matiz enmarcado en la implementación de estrategias de trabajo novedosas, las que por medio de su aplicación y evaluación, en el contexto específico de la institución, permitieran mejorar, en los estudiantes, los mecanismos de cognición necesarios para llevar a cabo sus procesos de formación académica y más allá, el dominio de habilidades que aumenten la autoestima y mejoren las relaciones sociales entre los estudiantes. Para cumplir con el anterior cometido, se aplicó una metodología cuantitativa de corte cuasi – experimental llevada a la realidad, por medio del análisis sistemático de entrevistas, la implementación en clase de un Pre-Test, talleres de seguimiento y un Post-Test, aplicados a dos grupos, uno experimental y el otro de control, ambos con igual cantidad de estudiantes y pertenecientes al grado octavo, estudiados desde la varianza de medias y la estadística descriptiva. El análisis de los datos se realizó desde la posición teórica y conceptual del Enfoque CPA, la transición de los procesos de interacción del estudiante con el objeto de estudio, en este caso las expresiones algebraicas y el trabajo colaborativo. La conclusión fundamental de la presente investigación se centra en que, por medio del Enfoque CPA se logró apreciar una mejoría significativa en las competencias matemáticas del grupo experimental, lo cual permite inferir que el Enfoque CPA, del Método Singapur, dinamiza y mejora los procesos de aprendizaje en los estudiantes. Así como también, se deja ver una receptividad más positiva frente a las clases de matemáticas.	spa
dc.description.abstractenglish	The use of the Concrete, Pictorial, Abstract Approach, didactic strategy for algebraic learning in the 8th grade of Las Delicias educational institution in the municipality of Tierralta, Colombia, emerged as a research project of the need to give the area of mathematics a new nuance framed in the implementation of innovative work strategies, which through their application and evaluation, in the specific context of the institution, allow improving, in students, the mechanisms of cognition necessary to carry out their academic training processes and beyond, the mastery of skills that increase self-esteem and improve social relations among students. In order to comply with the previous assignment, a quasi – experimental quantitative methodology applied to reality was applied, through the systematic analysis of interviews, the implementation in class of a Pre - Test, follow – up workshops and a Post - Test, applied two groups, one experimental and the other control, both with equal numbers of students and belonging to the eighth grade, studied from the variance of means and descriptive statistics. The analysis of the data was carried out from the theoretical and conceptual position of the CPA Approach, the transition of the student's interaction processes with the object of study, in this case the algebraic expressions and the collaborative work. The fundamental conclusion of the present investigation is that through the CPA Approach, a significant improvement in the mathematical competences of the experimental group was observed, which allows inferring that the CPA Approach of the Singapore Method, dynamizes and improves the learning processes in the students. As well as, it is possible to see a more positive receptivity in front of the mathematics classes.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/2765
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Panamá: Universidad UMECIT, 2019	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)	spa
dc.subject.proposal	Enfoque CPA	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Estrategia didáctica	spa
dc.subject.proposal	Trabajo de grado-Maestría	spa
dc.subject.proposal	Colombia	spa
dc.thesis.level	Maestría	spa
dc.thesis.name	Maestría en Ciencias de la Educación	spa
dc.title	Enfoque concreto, pictorico, abstracto, estrategia didáctica para el aprendizaje algebraico en la institución educativa Las Delicias.	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication