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La educación comparada en el contexto educativo de América Latina

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dc.contributor.authorHincapié Parejo, Nair Faridesspa
dc.contributor.authorOrozco Carvajal, Carlos Andresspa
dc.contributor.authorGuzmán Rodríguez, Julián Stevenspa
dc.date.accessioned2022-01-11 00:00:00
dc.date.available2022-01-11 00:00:00
dc.date.issued2022-01-11
dc.description.abstractLa Educación comparada como disciplina tiene como eje fundamental la comparación de los sistemas educativos en el contexto mundial, identificando los elementos que permean la educación como proceso inherente a los ciudadanos de una sociedad que vela porque éstos puedan ser agentes proactivos, dinamizadores en el desarrollo de su región, país o del mundo. El fenómeno de la globalización ha conllevado a estudiar de manera minuciosa todos los posibles factores que participan en este, asimismo generar políticas que puedan ir de la mano a los cambios y exigencias que trae consigo vivir a pasos agigantados para estar preparados a las situaciones que emana la ciencia, tecnología y la sociedad. Por ende, desde la educación se requiere resignificar los propósitos, el currículo, la evaluación, el rol de los actores entre otros aspectos cruciales, para que toda persona enfrente de forma asertiva los desafíos del siglo XXI.spa
dc.description.abstractComparative education as a discipline has as its fundamental axis the comparison of educational systems in the global context, identifying the elements that permeate education as a process inherent to citizens in a society that ensures that they can be proactive, dynamic agents in the development of their region, country or the world. The phenomenon of globalization has led to a detailed study of all the possible factors that participate in it, as well as generating policies that can go hand in hand with the changes and demands that come with living by leaps and bounds in order to be prepared for the situations that science, technology, and society bring. Therefore, from the point of view of education, it is necessary to resignify the purposes, the curriculum, the evaluation, the role of the actors, among other crucial aspects, so that every person can face the challenges of the 21st century in an assertive manner.eng
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dc.identifier.doi10.37594/dialogus.v1i6.400
dc.identifier.eissn2644-3996
dc.identifier.issn2519-0083
dc.identifier.urlhttps://doi.org/10.37594/dialogus.v1i6.400
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnologíaspa
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dc.relation.citationeditionNúm. 6 , Año 4 : DIALOGUS Diciembre 2020 - Mayo 2021spa
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dc.rightsRevista DIALOGUS - 2020spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
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dc.rights.creativecommonsEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0spa
dc.sourcehttps://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/400spa
dc.subjectcomparative educationeng
dc.subjecteducational systemseng
dc.subjectglobalizationeng
dc.subjectsocietyeng
dc.subjecteducational policyeng
dc.subjecteducación comparadaspa
dc.subjectsistemas educativosspa
dc.subjectglobalizaciónspa
dc.subjectsociedadspa
dc.subjectpolítica educativaspa
dc.titleLa educación comparada en el contexto educativo de América Latinaspa
dc.title.translatedThe comparative education in the latin american educational contexteng
dc.typeArtículo de revistaspa
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dc.type.contentTextspa
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dc.type.localJournal articleeng
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTREFspa
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dspace.entity.typePublication

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