El proyecto de aula como estrategia pedagógica en el fortalecimiento de  la comprensión lectora de los estudiantes

Díaz Mons, Jonathan

Publicación:
El proyecto de aula como estrategia pedagógica en el fortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes

dc.contributor.advisor	Clemenza de Araujo, Caterina [tutor]
dc.contributor.author	Díaz Mons, Jonathan
dc.date.accessioned	2022-01-24T18:06:30Z
dc.date.available	2022-01-24T18:06:30Z
dc.date.issued	2021-08
dc.description.abstract	El proyecto de aula más allá de ser parte del proceso de enseñanza – aprendizaje se convierte en la hoja de ruta del mismo, donde convergen elementos y características de todos los involucrados, se logra identificar las fortalezas del grupo y mediante herramientas de uso trasversal como la comprensión lectora, facilita la construcción de conocimientos por parte de los estudiantes. Así se realizó este estudio bajo un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación descriptiva. En cuanto al diseño de investigación fue necesario utilizar dos opciones con el fin de cumplir los objetivos propuestos, en primer lugar, un diseño no experimental y, por otra parte, el diseño preexperimental. La población fue de 391 estudiantes y 18 docentes, y la muestra de un grupo de 30 estudiantes y 12 docentes, con los que se realizaron las técnicas de investigación acorde a las necesidades del objetivo propuesto, siendo estas: encuesta, escala de actitudes, y experimentos, a fin de comprobar la variable establecida: proyecto de aula como estrategia pedagógica, abordando cada una de sus dimensiones: a) proceso de enseñanza a través del plan de aula; b) competencias de los docentes; c) metodología de los planes de aula. Se concluye que al interior de la Institución Educativa Policarpa Salavarrieta de Yopal Casanare; el grupo docente del área de lengua castellana hace grandes esfuerzos por fortalecer la estructura de pensamiento y las capacidades de sus estudiantes a través de los procesos y procedimientos de enseñanza-aprendizaje; es importante hacer los ajustes necesarios en los planes de aula, teniendo como elemento preponderante el contexto de los estudiantes y colocando en evidencia todas las competencias y formación del equipo docente.	spa
dc.description.abstract	The classroom project, beyond being part of the teaching-learning process, becomes the roadmap of the same, where elements and characteristics of all those involved converge, it is possible to identify the strengths of the group and through tools of transversal use such as the Reading comprehension, facilitates the construction of knowledge by students. Thus, this study was carried out under a quantitative approach, with a type of descriptive research. Regarding the research design, it was necessary to use two opciones in order to meet the proposed objectives, first, a non-experimental design and, on the other hand, the pre-experimental design. The population consisted of 391 students and 18 teachers, and the sample of a group of 30 students and 12 teachers, with whom the research techniques were carried out according to the needs of the proposed objective, these being: survey, scale of attitudes, and experiments, in order to check the established variable: classroom project as a pedagogical strategy, addressing each of its dimensions: a) teaching process through the classroom plan; b) teachers' competencies; c) methodology of classroom plans. It is concluded that within the Policarpa Salavarrieta Educational Institution of Yopal Casanare; The teaching group of the Spanish language area makes great efforts to strengthen the structure of thought and the capacities of its students through the teaching-learning processes and procedures; It is important to make the necessary adjustments in the classroom plans, taking the context of the students as a preponderant element and highlighting all the skills and training of the teaching team.	eng
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Administración y Planificación Educativa	spa
dc.format.extent	124 p.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología	spa
dc.identifier.reponame	REDI-UMECIT	spa
dc.identifier.repourl	https://repositorio.umecit.edu.pa/	spa
dc.identifier.uri	https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/4580
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad UMECIT	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación	spa
dc.publisher.place	Panamá	spa
dc.publisher.program	Maestría en Administración y Planificación Educativa	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)	spa
dc.subject.proposal	Proyecto de aula	spa
dc.subject.proposal	Estrategia pedagógica	spa
dc.subject.proposal	Comprensión lectora	spa
dc.subject.proposal	Educación básica secundaria	spa
dc.subject.proposal	Institución educativa	spa
dc.subject.proposal	Trabajo de grado-Maestría	spa
dc.title	El proyecto de aula como estrategia pedagógica en el fortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	spa
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85	spa
dc.type.content	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication