Examinando por Materia "qualitative research"
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Publicación Sólo datos Nuevos caminos para llegar al conocimiento. La transformación epistemológica un reto del siglo XXI(Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología, 2021-11-08) Duque Cano, Fredie; García Guzmán, Ruben DarioEl presente ensayo pretende realizar una reflexión en torno a la investigación, pero más específicamente sobre los diferentes enfoques epistémicos que conducen a nuevas maneras y métodos de afrontar la investigación social, más específicamente en el área educativa. En primer lugar se inicia con un breve acercamiento al concepto de investigar hoy, para luego centrarse en las formas de investigar en educación brindando un acercamiento a los tipos de investigación cualitativa más conocido y finalizar con un aparte especial a un una perspectiva de investigación en educación que aprovecha el uso de las Tic denominada micro mundos virtuales.Publicación Sólo datos El pragmatismo como modelo epistémico orientador de la actividad docente en la ruralidad.(Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología, 2021-12-01) Calderón Chavarro, Gloria Rosalba; Martínez Madrigal, Jenny Paola; Villamizar Vera, Maria ElenaLa educación rural en Colombia ha venido enfrentando una serie de problemáticas a lo largo de los años las cuales van desde las políticas gubernamentales hasta el proceso de enseñanza aprendizaje en cada una de las instituciones de educación rural de Colombia, y es precisamente el asunto que nos convoca, desarticular los supuestos académicos y el desconocimiento de un paradigma específico desde el cual el docente está llevando a cabo su práctica pedagógica. El presente escrito busca reflexionar acerca de la importancia de que el docente en la ruralidad, parta de un modelo epistémico que le permita valorar los conocimientos del estudiante que no hacen parte de contenidos universalmente aceptados. Además, propone que la investigación sea una actividad constante en la práctica pedagógica, encontrando en la investigación acción una alternativa que evidencia las bondades del modelo epistémico empírico pragmático para llevar a cabo acciones que permitan la observación de la práctica educativa, la reflexión sobre la misma y la construcción de planes de mejora que busquen perfeccionar día a día la forma de transmitir y modular conocimientos y saberes en el aula de clase.