Examinando por Materia "Lectura inferencial"
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Publicación Sólo datos Lectura inferencial y mediaciones tecnológicas en la básica primaria en Colombia(Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología, 2023-07-01) Montes Miranda, Alexander; Morales Rodríguez , Gerson Fredy; Alarcón Lora , Andrés AntonioLos problemas en la comprensión lectora se estiman como uno de los factores influyentes en los problemas de la calidad de la educación en Colombia, como respuesta a esta problemática se presenta en este artículo los resultados de la investigación El m-Learning como estrategia para el fortalecimiento del nivel inferencial en la comprensión lectora en estudiantes de grado quinto de una institución educativa del municipio Cartago – Valle del Cauca, que se realizó con el objetivo de fortalecer el nivel inferencial en comprensión lectora mediante la estrategia del m-Learning. Para esta investigación, se aplicó el enfoque metodológico cualitativo con enfoque de Investigación acción participativa, donde participaron 30 estudiantes de grado quinto. Los resultados demostraron que el nivel de lectura inferencial se fortaleció de un nivel bajo con un 36% pasaron a un 0%, del nivel básico de un 7% a un 3%, de un nivel alto de 17% a un 37% y de un nivel superior inicial de 7% a uno del 60 % respectivamente. Por tanto, se concluye que la innovación mediados por M- learning permite fortalecer procesos de lectura en el nivel inferencialPublicación Acceso abierto Mejoramiento de la lectura inferencial desde la implementación de secuencias didácticas con los estudiantes del grado quinto de la jornada de la mañana calendario A de la Institución Educativa Domingo Savio de San Vicente del Caguán – Caquetá(Universidad UMECIT, 2021-08) Otavo Vásquez, Cesar Augusto; Guerrero Ortiz, Leidy Lorena; Caicedo Olaya, José Herminso [tutor]El presente trabajo de grado titulado Mejoramiento de la lectura inferencial desde la implementación de secuencias didácticas con los estudiantes del grado Quinto de la jornada de la mañana calendario A de la Institución Educativa Domingo Savio de San Vicente del Caguán – Caquetá fue desarrollado en procura de lograr empoderarla lectura inferencial a partir del reconocimiento de su importancia y la multiplicidad de beneficios que tiene en el contexto formativo y a favor de la comprensión no solo desde el área de lenguaje sino también en las demás áreas que conforman el currículo institucional y que hacen parte de la formación para la vida. La unidad de estudio está compuesta por 20 estudiantes de grado quinto de la Institución educativa Domingo Savio de San Vicente del Caguán; quienes participaren una investigación cualitativa, centrado en un tipo de estudio pragmático desde la investigación acción participativa. A través de una unidad didáctica planeada, diseñada y ejecutada con mediación de recursos TIC que favorecen de forma significativa el desarrollo de la lectura inferencial. Esto se ve reflejado en los resultados; en donde claramente los niños al interactuar y relacionarse con este tipo de estrategias y recursos desarrollan un mejor gusto por la lectura y denotan mejoras en el nivel de lectura inferencial.