Examinando por Autor "Polo Plazas, Gabriel [tutor]"
Mostrando 1 - 2 de 2
Resultados por página
Opciones de ordenación
Publicación Acceso abierto Desarrollo de habilidades matemáticas a través del juego en los estudiantes de básica primaria de la sede las delicias de la Institución Educativa El Vergel del Municipio de Tarqui en el Departamento del Huila, Colombia.(Panamá : Universidad UMECIT, 2018., 2018-06) Álvarez Chavarro, Flor Yaleli; Polo Plazas, Gabriel [tutor]El presente trabajo de grado titulado “El juego en la enseñanza de la suma y la resta”. Esta investigación se realizó con el objetivo de desarrollar habilidades matemáticas en operaciones básicas mediante una propuesta basada en el juego en los estudiantes de básica primaria de la sede Las Delicias de la Institución Educativa El Vergel del Municipio de Tarqui en el departamento del Huila, Colombia. Esta investigación se realizó al diagnosticar dificultades en el área de matemáticas en la educación básica primaria, sobre todo en el grado primero, ya que los estudiantes muestran apatía hacia ella. Dichas dificultades están asociadas con los bajos niveles de compresión y motivación que presentan los estudiantes frente a los procesos matemáticos desarrollados en el aula; auspiciados en algunas ocasiones por las prácticas pedagógicas implementadas por los docentes, las cuales se enmarcan en la pedagogía tradicional. Por tal razón se hizo necesario llevar a cabo una propuesta donde se implementaron diferentes actividades lúdicas pedagógicas encaminadas a mejorar la problemática presente en el proceso de enseñanza y aprendizaje desarrollado en el aula. La investigación se apoyó en los procedimientos de la investigación cualitativa, de tipo descriptivo y diseño de investigación acción; en donde se utilizó los instrumentos de la observación y la entrevista. La implementación de la propuesta “El juego como estrategia para la enseñanza de la suma y la resta”. Mejoro los procesos de enseñanza de la suma y la resta en los estudiantes, resultados que se evidenciaron a través del desarrollo de los ocho talleres o estrategias lúdicas, fortaleciendo en los niños y niñas la creatividad y la motivación. Palabras clave: Lúdica, juego, aprendizaje, didáctica, suma, resta.Publicación Acceso abierto Desarrollo de habilidades y destrezas de la lectura en el aula de la Institución Educativa Bordones, del Municipio de Isnos, Departamento del Huila.(Panamá : Universidad UMECIT, 2018., 2018-06) Gómez Cerón, Elizabeth; Polo Plazas, Gabriel [tutor]El presente trabajo de grado titulado “Desarrollo de habilidades y destrezas de la lectura en el aula de la Institución Educativa Bordones, del municipio de Isnos, departamento del Huila”. Esta investigación se realizó con el objetivo Determinar el desarrollo de las habilidades y destrezas de la lectura en el aula, enmarcada en un proyecto de aula que favorezca integración del conocimiento disciplinar con los contenidos establecidos en el currículo y los intereses de los estudiantes de la Institución Educativa Bordones, del Municipio de Isnos, departamento del Huila.. Esta investigación se basó en el uso del proyecto de aula, el cual se entiende como una apuesta didáctica, fundamentada en una perspectiva de enseñanza y aprendizaje que busca modificar las formas actuales de acceder al conocimiento, en un proceso de construcción permanente, es una alternativa más para facilitar los procesos de enseñanza de lectura y la comprensión lectora en los niños y niñas de educación básica primaria. La investigación se apoyó en los procedimientos de la investigación cuantitativa, de tipo experimental y diseño pre experimental; para buscar fortalecer los procesos formativos en la enseñanza de la lectura y la comprensión lectora en donde se muestren evidencias de lo que sucede en el salón de clase a través de la estrategia, en un tiempo determinado y con un fin común a través de los proyectos de aula a través de estrategias didácticas que busquen fortalecer los procesos académicos en relación con la lectura y la comprensión lectora.. Al implementar el proyecto de aula para mejorar el desarrollo de la lectura y la comprensión lectora en los estudiantes se evidenció que esta mejora los procesos atendiendo a los diferentes tipos y estilos de aprendizaje en los estudiantes, la propuesta metodológica partió de los intereses y necesidades de los estudiantes dejando a un lado la enseñanza tradicional y se apostó por un proyecto de aula contextualizado. Palabras clave: Lectura, tipos de lectura, comprensión lectora, proyecto de aula.