Caiza, JenyLara, Marina de LourdesGualotuña, JessicaAgualongo, WilsonPeñafiel, SaraPeñaloza, IngridSierra, Hermes Mauricio2022-12-012024-07-052022-12-012024-07-052022-12-01https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/7596Para el desarrollo de esta investigación se enfatizó en las nuevas tecnologías de los modelos de cursos combinados e híbridos, los mismos que con el paso del tiempo han evolucionado, sin embargo, los modelos pasados de educación formaron grandes seres y maestros a nivel del mundo. Es por ello que se plantea, analizar los modelos de cursos combinados e híbridos, mediante la investigación minuciosa de los países desarrollados de América Latina, para la aplicación futura en la educación del Ecuador, esto permitió, analizar los resultados de los modelos de cursos combinados e híbridos en la Educación actual del Ecuador que busca generar una nueva forma de aprendizaje para la comunidad educativa, además, Fundamentar los modelos de cursos combinados e híbridos como un modelo de instrucción que entreteje elementos de la clase presencial y el aprendizaje en línea para, aprovechar las herramientas digitales y darle a cada estudiante una experiencia más personalizada de acuerdo a sus necesidades, asimismo, se socializo los modelos más acordes y aptos para la educación en el Ecuador. Para lograr lo planteado se utilizó recursos tecnológicos, tales como; computador e internet. Además, la investigación bibliográfica de revistas, artículos científicos y textos, estableciendo un proceso para lograr los resultados. En el ámbito educativo, los países de la región han adoptado ante la crisis la suspensión de las clases presenciales en todos los niveles, lo que ha dado origen a tres campos de acción principales: el despliegue de modalidades de aprendizaje a distancia, mediante la utilización de una diversidad de formatos y plataformas (con o sin uso de tecnología); dando lugar, a la tendencia que exige aplicar una enseñanza - aprendizaje significativa para despertar la atención y el interés del estudiantado por adquirir conocimientos mediante las distintas plataformas tecnológicas.For the development of this research, emphasis was placed on the new technologies of the combined and hybrid course models, the same ones that have evolved over time, however, the past models of education formed great beings and teachers at the world level. That is why it is proposed to analyze the combined and hybrid course models, through meticulous research in the developed countries of Latin America, for the future application in the education of Ecuador, this allowed, to analyze the results of the combined course models and hybrids in the current Education of Ecuador that seeks to generate a new form of learning for the educational community, in addition, to base the models of combined and hybrid courses as an instruction model that interweaves elements of the face-to-face class and online learning for, Take advantage of digital tools and give each student a more personalized experience according to their needs, likewise, the most appropriate and suitable models for education in Ecuador were socialized. To achieve the above, technological resources were used, such as; computer and internet. In addition, the bibliographic research of journals, scientific articles and texts, establishing a process to achieve the results. In the field of education, the countries of the region have adopted in the face of the crisis the suspension of faceto-face classes at all levels, which has given rise to three main fields of action: the deployment of distance learning modalities, through the use of from a variety of formats and platforms (with or without the use of technology); giving rise to the trend that requires the application of meaningful teaching - learning to awaken the attention and interest of the student body to acquire knowledge through the different technological platforms.application/pdfspaJeny Caiza, Marina de Lourdes Lara, Jessica Gualotuña, Wilson Agualongo, Sara Peñafiel, Ingrid Peñaloza, Hermes Mauricio Sierra - 2022HibridoEducaciónEstudiantesDocentesTecnologíaHybridEducaciónEstudiantesDocentesTecnologíaArtículo de revistahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.2710-7574https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/sc/article/view/1096