Caracterización de los ambientes de aprendizaje mediados por las tic como insumo para la construcción de hipertextos que fortalezcan los procesos de lectura y escritura en quinto grado de la institución educativa Antonio Ricaurte de Planeta Rica - Córdoba

Villalba González, Luz Adriana

Publicación:
Caracterización de los ambientes de aprendizaje mediados por las tic como insumo para la construcción de hipertextos que fortalezcan los procesos de lectura y escritura en quinto grado de la institución educativa Antonio Ricaurte de Planeta Rica - Córdoba

dc.contributor.advisor	Lezcano Rueda, Rueda [tutor]
dc.contributor.author	Villalba González, Luz Adriana
dc.date.accessioned	2021-08-02T16:03:03Z
dc.date.available	2021-08-02T16:03:03Z
dc.date.issued	2020-10
dc.description	146 p.	spa
dc.description.abstract	Teniendo en cuenta que desde la escuela se busca mejorar en los estudiantes las habilidades comunicativas del lenguaje, entre ellas la capacidad de leer y producir escritos que tengan significación y a la vez les permitan participar con gran éxito en las diferentes situaciones comunicativas a las que día a día se enfrentan los niños desde diferentes contextos, y que el maestro debe fomentar en los estudiantes el gusto por la lectura y escritura, el presente estudio responde a un proceso de investigación que tuvo como objetivo caracterizar los ambientes de aprendizaje mediados por las TIC para la construcción de hipertextos que fortalezcan los procesos de lectura y escritura en los estudiantes de quinto grado de la institución educativa Antonio Ricaurte de planeta Rica Córdoba durante el segundo semestre del año 2019. Se asumió una investigación mixta, bajo el diseño multimétodo y como técnica se utilizó la entrevista y la encuesta, la muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de quinto grado (5°) y 10 docentes de la básica primaria de la institución educativa mencionada. Se obtuvo como resultado que los docentes no articulan de manera adecuada las TIC al proceso de enseñanza aprendizaje, además desmotivación y apatía por la lectura y escritura por parte de los estudiantes y no hay desarrollo de competencias interpretativas, deductivas y propositivas. Se concluyó que las TIC ofrecen un sin número de actividades, recursos y contenidos didácticos que facilitan y contextualizan su ejercicio como mediador de procesos en los nuevos ambientes virtuales de aprendizaje. Además, generan que el alcance de la mediación docente trascienda a las barreras de espacios y horarios de escuela, facilitando la permanente accesibilidad del conocimiento del área a través de un recurso tecnológico.	spa
dc.description.abstractenglish	Bearing in mind that the school seeks to improve students' communicative language skills, including the ability to read and produce writing that has meaning and at the same time allows them to participate with great success in the different communicative situations that children face every day from different contexts, and that the teacher must encourage students to enjoy reading and writing, The present study responds to a research process that aimed to characterize the learning environments mediated by ICTs for the construction of hypertexts that strengthen the reading and writing processes in fifth grade students at the educational institution Antonio Ricaurte of planeta Rica Córdoba during the second semester of the year 2019. A mixed investigation was assumed, under the multi-method design and as a technique the interview and the survey were used. The sample was made up of 30 fifth grade students (5th grade) and 10 teachers from the primary school of the mentioned educational institution. The result was that the teachers did not adequately articulate ICT to the teaching-learning process, in addition to lack of motivation and apathy in the students' reading and writing, and there was no development of interpretative, deductive, and propositional skills. It was concluded that ICTs offer a great number of activities, resources and didactic contents that facilitate and contextualize their exercise as process mediators in the new virtual learning environments. Besides, they generate that the scope of the teaching mediation transcends the barriers of spaces and school schedules, facilitating the permanent accessibility of the knowledge of the area through a technological resource.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/3609
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Panamá : Universidad UMECIT, 2020.	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)	spa
dc.subject.proposal	Lectura	spa
dc.subject.proposal	Escritura	spa
dc.subject.proposal	Trabajo de grado-Maestría	spa
dc.subject.proposal	Colombia	spa
dc.subject.proposal	TIC	spa
dc.thesis.level	Maestría	spa
dc.thesis.name	Maestría en Ciencias de la Educación	spa
dc.title	Caracterización de los ambientes de aprendizaje mediados por las tic como insumo para la construcción de hipertextos que fortalezcan los procesos de lectura y escritura en quinto grado de la institución educativa Antonio Ricaurte de Planeta Rica - Córdoba	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication