Gestión del aprendizaje para el desarrollo de la comprensión  lectora en el grado quinto de  básica primaria de la Institución Educativa Esther Etelvina Aramburo

Rodríguez Cortez, Yarledy

Publicación:
Gestión del aprendizaje para el desarrollo de la comprensión lectora en el grado quinto de básica primaria de la Institución Educativa Esther Etelvina Aramburo

dc.contributor.advisor	López Cano, Carmelo [tutor]
dc.contributor.author	Rodríguez Cortez, Yarledy
dc.date.accessioned	2021-04-12T18:10:01Z
dc.date.available	2021-04-12T18:10:01Z
dc.date.issued	2019-11
dc.description	168 p.	spa
dc.description.abstract	Este trabajo que tiene por título Gestión del aprendizaje para el desarrollo de la comprensión lectora en el Grado Quinto de Básica Primaria de la Institución Educativa Esther Etelvina Aramburo, tiene por objetivo analizar el impacto que tiene en el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes las estrategias de enseñanza de los docentes del Área de Lengua Castellana. La metodología de esta investigación es cualitativa y se han seleccionado para la recolección de información una encuesta y la realización de talleres de reflexión sobre comprensión lectora que se realiza con la muestra de estudiantes seleccionados como parte de un estudio de casos que sustenta el diseño metodológico que se propone. La triangulación se realiza desde los resultados de la encuesta y los talleres, por lo que es una triangulación de datos, para lo que se ha diseñado una matriz que permitió la comparación de las tendencias emergentes de la tabulación de la encuesta con el desempeño de los estudiantes en los talleres. A modo de conclusión, esta investigación expone aspectos significativos de la caracterización de la convivencia pacífica desde el proceso de aprendizaje de las Ciencias Sociales, en el cual se pudo demostrar que, los estudiantes no asumen posiciones éticas reflexivas en su comportamiento, además, se muestran con una actitud prepotente y de desprecio hacia algunos de sus compañeros, resuelven sus conflictos a través del uso del poder tanto de la norma como de la fuerza física y el lenguaje grosero. Más de castigo que de pretensión.	spa
dc.description.abstractenglish	This work, whose title is Learning Management for the Development of Reading Comprehension in the fifth grade of primary school of the Esther Etelvina Aramburo educational institution, aims to analyze the impact on the development of reading comprehension in students the teaching strategies of the teachers of the Spanish language area. The methodology of this research has been defined as qualitative and a questionnaire has been selected for the collection of information and the realization of reflection workshops on reading comprehension that is carried out with the sample of selected students with the part of a case study that supports the proposed methodological design. The triangulation of the results is carried out from the survey of the workshops for which a triangulation matrix has been designed that allowed the comparison of the emerging trends of the tabulation of the survey with the performance of the students in the workshops. By way of conclusion, this research exposes significant aspects of the characterization of peaceful coexistence from the process of learning the social sciences, in which it was demonstrated that, students do not assume thoughtful ethical positions in their behavior, and also show themselves with an attitude of arrogance and contempt towards some of their peers, They resolve their conflicts through the use of power of both norm and physical force and crude language. More punishment than pretense.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/2835
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Panamá: Universidad UMECIT, 2019	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)	spa
dc.subject.proposal	Trabajo de grado-Maestría	spa
dc.subject.proposal	Colombia	spa
dc.subject.proposal	Gestión del aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Comprensión lectora	spa
dc.subject.proposal	Lectura	spa
dc.thesis.level	Maestría	spa
dc.thesis.name	Maestría en Administración y Planificación Educativa	spa
dc.title	Gestión del aprendizaje para el desarrollo de la comprensión lectora en el grado quinto de básica primaria de la Institución Educativa Esther Etelvina Aramburo	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication