Acompañamiento pedagógico situado como estrategia para el fortalecimiento del conocimiento didáctico de contenido de los docentes de educación inicial del establecimiento educativo Fernando Rodríguez del Municipio de Recetor – Casanare

Corba Rodríguez, Walter Yesid

Publicación:
Acompañamiento pedagógico situado como estrategia para el fortalecimiento del conocimiento didáctico de contenido de los docentes de educación inicial del establecimiento educativo Fernando Rodríguez del Municipio de Recetor – Casanare

dc.contributor.advisor	Palencia, Yris [tutor]
dc.contributor.author	Corba Rodríguez, Walter Yesid
dc.date.accessioned	2021-08-06T22:28:35Z
dc.date.available	2021-08-06T22:28:35Z
dc.date.issued	2020-03
dc.description	190 p.	spa
dc.description.abstract	La presente investigación denominada “Acompañamiento pedagógico situado como estrategia para el fortalecimiento del conocimiento didáctico de contenido de los docentes de educación inicial del establecimiento educativo Fernando Rodríguez del municipio de Recetor – Casanare” se basa en el informe del año 2008, de la consultora internacional Mckinsey, el cual dicta en uno de sus apartes, que para experimentar cambios significativos y exitosos en los sistemas educativos de países en vía de desarrollo, se hace necesario incorporar pares educativos a las escuela, con el fin de conseguir capacitación y entrenamiento específico uno a uno en el aula. Esta estrategia de acompañamiento garantizaría el fortalecimiento del conocimiento didáctico de contenido de los docentes (CDC), que se basa en la teoría de Lee Shulman acerca de la relación que existe entre conocimiento de contenido (conocimiento disciplinar) y conocimiento didáctico para garantizar mejoras en las prácticas de aula. Para respaldar la investigación, se relacionan diferentes investigaciones y autores que dan cuenta de la importancia del acompañamiento pedagógico, del conocimiento didáctico de contenido y de los elementos esenciales en la línea técnica y política en educación inicial en Colombia. Esta investigación se desarrolla a través del enfoque mixto o cualicuantitativo, pues aborda la realidad para conocerla y transformarla; esta no es solamente realizada por el investigador, se realiza con la participación de la comunidad involucrada en ella. Así mismo, se presenta una guía como propuesta pedagógica que aporta y enmarca el proceso de acompañamiento pedagógico.	spa
dc.description.abstractenglish	The present investigation called "Pedagogical accompaniment located as a strategy for strengthening the didactic knowledge of content of the initial education teachers of the educational establishment Fernando Rodríguez of the municipality of Recetor - Casanare" is based on the report of the year 2008, of the international consulting firm Mckinsey , which dictates in one of its sections, that in order to experience significant and successful changes in the educational systems of developing countries, it is necessary to incorporate educational peers into schools, in order to achieve specific training and training one by one in the classroom. This accompaniment strategy would guarantee the strengthening of teachers' content didactic knowledge (CDC), which is based on Lee Shulman's theory about the relationship between content knowledge (disciplinary knowledge) and didactic knowledge to guarantee improvements in the classroom practices. To support the investigation, different investigations and authors are related that account for the importance of pedagogical accompaniment, didactic content knowledge and essential elements in the technical and political line in initial education in Colombia. This research is developed through a mixed or qualitative-quantitative approach, as it addresses reality in order to know and transform it; This is not only carried out by the researcher, it is carried out with the participation of the community involved in it. Likewise, a guide is presented as a pedagogical proposal that contributes and frames the process of pedagogical accompaniment.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/3717
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Panamá : Universidad UMECIT, 2020.	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)	spa
dc.subject.proposal	Acompañamiento pedagógico	spa
dc.subject.proposal	Conocimiento didáctico de contenido	spa
dc.subject.proposal	Educación Inicial	spa
dc.subject.proposal	Colombia	spa
dc.subject.proposal	Trabajo de grado-Maestría	spa
dc.thesis.level	Maestría	spa
dc.thesis.name	Maestría en Ciencias de la Educación	spa
dc.title	Acompañamiento pedagógico situado como estrategia para el fortalecimiento del conocimiento didáctico de contenido de los docentes de educación inicial del establecimiento educativo Fernando Rodríguez del Municipio de Recetor – Casanare	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication