Fortalecimiento de la comprensión para mejorar el proceso de lectura, en los estudiantes del grado tercero del C.E.R Yerbabuenal, sede Santa Ana del municipio de Entrerríos – Antioquia

Builes Rodríguez, Ana Sucel; Peña Guzmán, Marly Yurany

Publicación:
Fortalecimiento de la comprensión para mejorar el proceso de lectura, en los estudiantes del grado tercero del C.E.R Yerbabuenal, sede Santa Ana del municipio de Entrerríos – Antioquia

dc.contributor.advisor	Chaparro Cardozo, Sandra Yaneth [tutor]
dc.contributor.author	Builes Rodríguez, Ana Sucel
dc.contributor.author	Peña Guzmán, Marly Yurany
dc.date.accessioned	2023-02-15T14:09:07Z
dc.date.available	2023-02-15T14:09:07Z
dc.date.issued	2022-07
dc.description.abstract	La investigación se denomina “Fortalecimiento de la Comprensión para mejorar el proceso de Lectura, en los estudiantes del grado tercero del C.E.R Yerbabuenal, sede Santa Ana del municipio de Entrerríos – Antioquia, a través de estrategias pedagógicas mediadas por una serie de secuencias didácticas relacionadas con la competencia comunicativa lectora en el año 2022. El proyecto está orientado bajo la pregunta ¿De qué manera la secuencia didáctica fortalece el proceso de lectura en los estudiantes del grado tercero del Centro Educativo Rural Yerbabuenal, sede Santa Ana del municipio de Entrerríos – Antioquia? Y su objetivo general: Diseñar una secuencia didáctica que fortalezca el proceso de lectura en los estudiantes del grado tercero del Centro Educativo Rural Yerbabuenal, sede Santa Ana del municipio de Entrerríos – Antioquia. El marco teórico se fundamentó con autores cuyos aportes están relacionados con la lectura, comprensión lectora, el aprendizaje significativo, didáctica y niveles de comprensión lectora, entre otros. Es una investigación cualitativa de tipo descriptivo, porque se fundamenta en la observación detallada, participación, interpretación, comprensión y análisis de las acciones de los estudiantes del grado tercero en cuanto al proceso de la lectura en el aula de clase, las técnicas para la recolección de información fueron el análisis documental, la observación directa y el diario de campo. Es de adelantar que la propuesta, “La lectura, una Aventura Comprensiva” tuvo un buen impacto en los estudiantes y se logró una participación activa gracias a las actividades diseñadas para fortalecer la comprensión lectora que fue lo planteado desde el inicio.	spa
dc.description.abstract	The research is called "Strengthening Comprehension to improve the Reading process, in third grade students of the C.E.R Yerbabuenal, Saint Ana campus of the municipality of Entrerríos - Antioquia, through pedagogical strategies mediated by a series of didactic sequences related to the reading communicative competence in the year 2022. The project is oriented under the question: How does the didactic sequence strengthen the reading process in the third grade students of the Yerbabuenal Rural Educational Center, Saint Ana headquarters in the municipality of Entrerríos - Antioquia? And its general objective: Design a didactic sequence that strengthens the reading process in third grade students of the Yerbabuenal Rural Educational Center, Saint Ana headquarters in the municipality of Entrerríos - Antioquia. The theoretical framework was based on authors whose contributions are related to reading, reading comprehension, meaningful learning, didactics and levels of reading comprehension, among others. It is a qualitative research of a descriptive type, because it is based on detailed observation, participation, interpretation, understanding and analysis of the actions of third grade students regarding the process of reading in the classroom, the techniques for collecting of information were documentary analysis, direct observation and field diary. It is anticipated that the proposal, "Reading, a Comprehensive Adventure" had a good impact on students and active participation was achieved thanks to the activities designed to strengthen reading comprehension that was proposed from the beginning.	eng
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Ciencias de la Educación	spa
dc.format.extent	186 p.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología	spa
dc.identifier.reponame	REDI-UMECIT	spa
dc.identifier.repourl	https://repositorio.umecit.edu.pa/	spa
dc.identifier.uri	https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/6349
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad UMECIT	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación	spa
dc.publisher.place	Panamá	spa
dc.publisher.program	Maestría en Ciencias de la Educación	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje significativo	spa
dc.subject.proposal	Comprensión	spa
dc.subject.proposal	Estrategias	spa
dc.subject.proposal	Lectura	spa
dc.subject.proposal	Secuencias didácticas	spa
dc.subject.proposal	Trabajo de grado-Maestría	spa
dc.title	Fortalecimiento de la comprensión para mejorar el proceso de lectura, en los estudiantes del grado tercero del C.E.R Yerbabuenal, sede Santa Ana del municipio de Entrerríos – Antioquia	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	spa
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85	spa
dc.type.content	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication