Publicación: Estrategias lectoras para la enseñanza de vocabulario en el aprendizaje del inglés como segunda lengua
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Resumen en español
Esta investigación tiene como propósito principal aplicar estrategias lectoras para la enseñanza de vocabulario en la enseñanza del inglés como segunda lengua en los estudiantes de grado 9-1 de la Institución Educativa Nuevo Oriente Campamento, para lograr esto se hizo necesario planear las estrategias que permitieran alcanzar la meta propuesta, en primera medida se hizo necesario definir las estrategias lectoras que se iban a tener en cuenta en el contexto para adquirir el vocabulario, como segunda medida se realizó un proceso de caracterización de las actividades a partir de un análisis documental y por último, se hizo un análisis del impacto de las actividades realizadas; la investigación fue de corte mixto con un tipo de investigación documental, entre las técnicas usadas para la recolección de datos se tuvo en cuenta pre y post test, entrevista y análisis documental. Dentro de los resultados principales, se pudo observar que las actividades realizadas permitieron estimular en los estudiantes los procesos de aprendizaje de vocabulario a partir de la mediación de las nuevas tecnologías.
Resumen en inglés
The main purpose of this research is to apply different reading strategies for teaching vocabulary in the instruction of English as a second language in 9°1 grade students at Nuevo Oriente Campamento School, to achieve this, it was necessary to plan reading strategies that allowed students to fulfill the proposed goal. In the first step it was necessary to define the reading strategies that were going to be taken into account in the context to acquire the vocabulary, as a second step a process of characterization of the activities was carried out based on a documentary analysis and finally, an analysis of the impact of the activities carried out was made; The research was mixed with a type of documentary research, among the techniques used for data collection, pre and post test, interview and documentary analysis were taken into account. Among the main results, it was observed that the activities carried out allowed students to stimulate vocabulary learning processes through the mediation of new technologies.
