Criterios pedagógicos, metodológicos y curriculares para optimizar el aprendizaje en los estudiantes de grado 11° de la Institución Educativa Técnica Industrial Julio Flórez

Moreno Samaca, Omar

Publicación:
Criterios pedagógicos, metodológicos y curriculares para optimizar el aprendizaje en los estudiantes de grado 11° de la Institución Educativa Técnica Industrial Julio Flórez

dc.contributor.advisor	González Pulido, José Weymar [tutor]
dc.contributor.author	Moreno Samaca, Omar
dc.date.accessioned	2023-02-13T13:59:33Z
dc.date.available	2023-02-13T13:59:33Z
dc.date.issued	2022-11
dc.description.abstract	El aprendizaje que obtienen los estudiantes cuando egresan del bachillerato ha sido un tema de gran interés para los docentes, investigadores e instituciones públicas. Tanto así, que se han establecido pruebas estandarizadas mundiales y nacionales que permiten medir estos aprendizajes y promueven la mejora escalada en sus puntajes. El objetivo de esta investigación fue proponer criterios pedagógicos y metodológicos, desde el currículo, para la optimización del aprendizaje en estudiantes del grado 11°, de la Institución Educativa Técnica Industrial Julio Flórez. Se adoptó un enfoque metodológico mixto, un tipo de investigación no experimental, transversal de alcance descriptivo y explicativo. Se aplicaron dos cuestionarios para estudiantes y docentes para diagnosticar los factores relacionados con el aprendizaje y una entrevista a docentes para conocer sus experiencias y sugerencias frente a los cambios que se pueden hacer para mejorar dichos aprendizajes, reflejados en los puntajes de las pruebas Saber 11. Se encontró que existen debilidades en el apoyo familiar, estrategias de aprendizaje, prácticas docentes, recursos de aprendizaje y baja preparación para presentar las pruebas de Estado. Los docentes sugirieron enseñar mediante aprendizaje activo, TIC, trabajo colaborativo, comprensión lectora y realizar simulacros de las pruebas. Se propone un plan de acción para optimizar los aprendizajes de los estudiantes basado en los criterios pedagógicos, metodológicos y curriculares y en fases de preparación, alistamiento de recursos, transformación de prácticas pedagógicas y preparación específica en las pruebas Saber.	spa
dc.description.abstract	The learning obtained by students when they graduate from high school has been a topic of great interest for teachers, researchers and public institutions. So much so, that global and national standardized tests have been established that allow these learnings to be measured and promote scaled improvement in their scores. The objective of this research was to propose pedagogical and methodological criteria, from the curriculum, for the optimization of learning in 11th grade students of the Julio Flórez Industrial Technical Educational Institution. A mixed methodological approach will be changed, a type of non-experimental, cross-sectional research with a descriptive and explanatory scope. Two questionnaires for students and teachers are applied to demonstrate the factors related to learning and an interview with teachers to learn about their experiences and suggestions regarding the changes that can be made to improve said learning, reflected in the Saber 11 test scores. It was found that there are weaknesses in family support, learning strategies, teaching practices, learning resources and low preparation to present the State tests. The teachers suggested teaching through active learning, ICT, collaborative work, reading comprehension and mock tests. An action plan is proposed to optimize students based on pedagogical, methodological and curricular criteria and in phases of preparation, enlistment of resources, transformation of pedagogical practices and specific preparation in Saber tests.	eng
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Administración y Planificación Educativa	spa
dc.format.extent	109 p.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología	spa
dc.identifier.reponame	REDI-UMECIT	spa
dc.identifier.repourl	https://repositorio.umecit.edu.pa/	spa
dc.identifier.uri	https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/6276
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad UMECIT	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación	spa
dc.publisher.place	Panamá	spa
dc.publisher.program	Maestría en Administración y Planificación Educativa	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)	spa
dc.subject.proposal	Pedagogía	spa
dc.subject.proposal	Currículo	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Rendimiento académico	spa
dc.subject.proposal	Sistema de evaluación estatal	spa
dc.subject.proposal	Trabajo de grado-Maestría	spa
dc.title	Criterios pedagógicos, metodológicos y curriculares para optimizar el aprendizaje en los estudiantes de grado 11° de la Institución Educativa Técnica Industrial Julio Flórez	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	spa
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85	spa
dc.type.content	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
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dspace.entity.type	Publication