Estrategias de intervención psicológicas para disminuir el bullying en los estudiantes de noveno grado 9º de la Institución Educativa Manuela Beltran, Villavicencio – Meta.

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito implementar estrategias psicológicas para disminuir el bullying en los estudiantes de noveno grado (9°) de la Institución Educativa Manuela Beltrán, Villavicencio - Meta. La investigación se enmarcó dentro del enfoque metodológico mixto, los instrumento que se implementaron fueron un cuestionario de diagnóstico entre escolares que consto de 10 ítems, donde se identificó los tipos de acoso escolar, características del maltrato escolar, así como las opiniones y reacciones frente a la problemáticas desde la perspectiva del acosador, víctima y observador; se realizó intervención por medio de estrategias psicológicas a nivel del aula (confrontando realidades -acoso escolar-, aprende a relajarte, el rincon de la Paz, trabajo en equipo y solución de conflictos y convivencia escolar) y se describieron los cambios generados en los estudiantes por medio de la entrevista a profundidad de los testimonios de los estudiantes compuesta por ocho (8) preguntas y de la docente - directora del curso formulada a partir de cuatro (4) interrogantes. Los resultados obtenidos muestran la mayor incidencia son las agresiones de tipo verbal y física directa así mismo el lugar donde se presentan mayor número de agresiones es el aula y las zonas de recreo o descanso son los escenarios donde permanecen juntos durante la jornada escolar y que permite las agresiones con más facilidad presenta 1 a 2 veces por semana, además las estrategias de intervención psicológica dieron como resultado categorías emergentes conductas prosociales y convivencia escolar, permitió el trabajo en equipo, la resolución de conflictos, el desarrollo de habilidades sociales, pensamiento y la toma de decisiones.

Palabras claves: bullying, estrategias, agresiones, convivencia.