El proceso lectoescritor de los estudiantes de quinto del Liceo Sur Andino

Silva Plaza, Dulver

Publicación:
El proceso lectoescritor de los estudiantes de quinto del Liceo Sur Andino

dc.contributor.advisor	Murcia Alvear, Ayda Cristina [tutor]
dc.contributor.author	Silva Plaza, Dulver
dc.date.accessioned	2019-09-10T23:46:01Z
dc.date.available	2019-09-10T23:46:01Z
dc.date.issued	2018-07
dc.description	97 p.	spa
dc.description.abstract	Los audiolibros como herramientas para apoyar procesos de enseñanza aprendizaje, nos permiten incentivar en los estudiantes el interés por la lectura. Son una buena opción para acercarse a la literatura con efectos sonoros y llamativos que son posibles; pues con elementos como grabadora y micrófono, se pueden recrear historias maravillosas con un alto contenido en valores y en elementos del contexto donde se desenvuelven. Este trabajo presenta la fundamentación didáctica para la construcción de un audiolibro como un elemento didáctico para el desarrollo de lectura en contextos de diversidad. Las bases teóricas son los factores didácticos propuestos por Belloch (2012), Ciro (2009), Marcela (2014), Tedesco (2009), Almenara (2009), Castro (2012), Macedo (2010), Simons (2010), Vasco (2009), Tezanos (2007), Núñez (2000), Santos y Rosa (2009), Vallonari (2011) y Calderón (2015). El primer factor, denominado TIC, en el se definen conceptos, características y ventajas; el segundo factor, el audiolibro, en este se hace una mirada como estrategia pedagógica; el tercer factor, en el que se hace una síntesis desde las habilidades comunicativas teniendo en cuenta lo epistemológico, exige la definición del tópico de aprendizaje (la lectura); el intelectivo-afectivo, sugiere la definición de los procesos de aprendizaje de la lectura y de la población implicada en el diseño; y el comunicativo y mediacional, trabaja la etapa de diseño y ejecución del audiolibro, como objeto de mediación comunicativa en el aprendizaje. La investigación, la estrategia diseñada y el seguimiento a la misma son factores que deben contribuir con el mejoramiento de las competencias lectora y escritora sin dejar de lado sus componentes semántico, sintáctico y pragmático. Todo esto con el único fin de contribuir con el mejoramiento de la calidad de la educación, que se verá reflejada en las evaluaciones internas y externas y, de una manera especialísima en los resultados de las pruebas SABER 5º. Palabras clave: Audiolibro - Didáctica – Competencia – Lectura – Escritura – Diversidad – Acceso – Apropiación.	spa
dc.description.abstractenglish	The audiobooks are tools that support the teaching-learning processes; it allows encouraging in the students the interesting reading. They are a good option for that the students to approach literature with sound and striking effects that are possible; because only we the lements such as a recorder and microphone, we can recreate wonderful stories with a high content in values and elements of the context where the and develop This work presents the didactic fundament for the construction of an audiobook as a didactic element for the development of reading in contexts of diversity. The theoretical bases are the didactic factors proposed by Belloch (2012), Ciro (2009), Marcela (2014), Tedesco (2009), Almenara (2009), Castro (2012), Macedo (2010), Simons (2010), Basque (2009), Tezanos (2007), Núñez (2000), Santos and Rosa (2009), Vallonari (2011) and Calderón (2015). The first factor is called ICT; it defines concepts, characteristics and advantages; the second factor, the audiobook, is a pedagogical strategy; The third factor, presents synthesis about the communications from the epistemological requires the definition of the topic of learning (reading); the affective-intellective, suggests the definition of the learning processes of reading and of the population involved in the design; and the communicative and meditational works the stage of design and execution of the audiobook, as an object of communicative mediation in learning. The research, the strategy designed and its follow are factors that should to improve the reading and writing skills with outomitits semantic, syntactic and pragmatic components. Allthiswork has the purpose of improving the educational quality that will be reflected in the internal and external evaluations and mainly in the results of the SABER 5th tests. Keywords: Audiobook - Didactics - Competence - Reading - Writing - Diversity - Access - Appropriation.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	http://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/1877
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Panamá : Universidad UMECIT, 2018.	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas	spa
dc.subject.proposal	Trabajo de grado-Maestría
dc.subject.proposal	Audiolibro	spa
dc.subject.proposal	Administración y planificación educativa	spa
dc.subject.proposal	Colombia	spa
dc.thesis.level	Maestría	spa
dc.thesis.name	Maestría en Administración y Planificación Educativa	spa
dc.title	El proceso lectoescritor de los estudiantes de quinto del Liceo Sur Andino	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication