Implementación  del  proyecto lecto-escritor como herramienta para mejorar los resultados de la prueba saber de grado 9 en el área de lenguaje del año 2015 del colegio la nueva familia Duitama (Boyacá)

Acosta López, Lucía

Publicación:
Implementación del proyecto lecto-escritor como herramienta para mejorar los resultados de la prueba saber de grado 9 en el área de lenguaje del año 2015 del colegio la nueva familia Duitama (Boyacá)

dc.contributor.advisor	Barón Pinto, Lyda Lorena [tutor]
dc.contributor.author	Acosta López, Lucía
dc.date.accessioned	2020-04-14T23:07:22Z
dc.date.available	2020-04-14T23:07:22Z
dc.date.issued	2018-06
dc.description	145 p.	spa
dc.description.abstract	El eje central del objeto de estudio de investigación fue la implementación del Proyecto lecto-escritor como herramienta para mejorar los resultados de pruebas SABER, del área de lengua castellana, en el grado noveno del Colegio La Nueva Familia, ubicado en la ciudad de Duitama, del departamento de Boyacá (Colombia), del año 2015. Su objetivo fue implementar el proyecto lecto-escritor para mejorar los desempeños en las competencias del área de lenguaje (lectora y escritora) como una estrategia de dirección desde la gestión directiva de la institución (la cual es liderada por los docentes del área de lenguaje) en pro del mejoramiento de la calidad educativa, ya que los resultados de pruebas externas mostraban debilidades en algunos componentes, semántico, sintáctico y pragmático, del área de lenguaje (Morris, 2011). El trabajo se orientó desde la investigación comparativa, con diseño de carácter documental (Hurtado, 2010). La investigación se abordó desde un enfoque positivista mixto, el cual mezcla los enfoques cualitativo y cuantitativo (Hernández, 2003). Para realizar el diagnóstico se utilizó la técnica de recopilación de datos secundarios (Sabino), de cuadros estadísticos y de resultados de pruebas SABER de los años 2009, 2012, 2015 para detectar la problemática y verificar resultados después de la implementación de la propuesta. El Proyecto lecto-escritor se convirtió en la herramienta que ayudó a solucionar el problema objeto de estudio desde los diferentes ejes temáticos los cuales posibilitaron la preparación de los estudiantes para mejorar el nivel de desempeño de las competencias lectoras y escritoras, en el año 2015, como proceso fundamental para su desarrollo y la contribución al mejoramiento de la calidad educativa. La gestión directiva de la institución asume un papel preponderante para diseñar, analizar y proponer el uso de estrategias y proyectos con el fin de lograr las metas de calidad propuestas por el MEN de Colombia.	spa
dc.description.abstractenglish	The core axis of our research project was the implementation of the Project of reading and writing skills as a tool to improve results in SABER tests on the area of Spanish Language in the ninth grade in the Nueva Familia School, located in the city of Duitama, in the department of Boyacá (Colombia) during the year 2015. Our driving objective was implement the Project to improve performance in the skills related to the subject of Languages (reading and writing) as a management strategy, fostered by the school’s executive management area – which is lead by teachers from the area of Languages – in order to increase quality in education, since results of external tests showed weakness in certain components (semantic, syntactic and pragmatic) of the area of Languages (Morris, 2011). Work was oriented according to comparative research with a documentary design (Hurtado, 2010, p.92). Research was approached from a mixed Positivist point of view, intended to combine qualitative and quantitative approaches (Hernandez, 2003, p.9). Diagnosis required using the secondary data collection technique (Sabino) on statistical charts and results of SABER tests of the years 2009, 2012 and 2015 to detect problems and verify results after implementing the proposal. The Proyect of reading and writing skills became the tool that helped solve the problem in question on all thematic elements, which allowed for preparation of the students to improve their levels of performance in Reading and Writing skills in 2015 as fundamental processes for their development and for contributing to improvement of educational quality. Executive Management in the institution takes on a pivotal role to design, analyze and propose use of strategies and projects in order to reach the quality goals proposed by the Ministry of Education in Colombia.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	http://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/2265
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Panamá : Universidad UMECIT, 2018.	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas	spa
dc.subject.proposal	Trabajo de grado-Maestría
dc.subject.proposal	Administración y planificación educativa	spa
dc.subject.proposal	Colombia	spa
dc.subject.proposal	Colegio la Nueva Familia, Duitama (Boyacá)	spa
dc.subject.proposal	Educación	spa
dc.subject.proposal	Lenguaje	spa
dc.thesis.level	Maestría	spa
dc.thesis.name	Maestría en Administración y Planificación Educativa	spa
dc.title	Implementación del proyecto lecto-escritor como herramienta para mejorar los resultados de la prueba saber de grado 9 en el área de lenguaje del año 2015 del colegio la nueva familia Duitama (Boyacá)	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication